4 古诗三首 夜书所见（课件）统编版语文三年级上册

古诗三首 夜书所见 语文 三年级 上册 初读古诗能正确，流利地朗读古诗。 根据提供的注释试着理解诗句的意思，有的需要补充和调整。 想象古诗描绘的情景，感受作者对秋天的赞美，体会借景物描写抒发的情感。 学习目标 叶绍翁：南宋中期诗人。他是江湖派诗人，他的诗以七言绝句最佳。如“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”历来为人们所传诵。主要作品：《游园不值》《嘉兴界》《访隐者》《四朝闻见录》等。 作者介绍 挑 邵 萧 促 篱 tiǎo shào xiāo cù lí 学习字词 sòng 送 结构：半包围 组词：欢送 送来 雪中送炭 书写指导：“辶”的捺要长；“关”下横稍长，最后一笔捺变为点。 tiǎo 挑 结构：左右 组词：挑开 挑逗 挑拨离间 书写指导：左窄右宽，左边是“扌”不是“木”，“儿”左右各有两笔，居中间位置。 挑 萧（萧瑟） tiǎo （挑灯） tiāo （挑选） 梧（梧桐） 促（促使） 篱（篱笆） 萧萧：风声。 客情：旅客思乡之情。 挑：挑弄、引动。 促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。 篱落：篱笆。 夜书所见 [宋] 叶绍翁 萧萧 / 梧叶 / 送寒声， 江上 / 秋风 / 动客情。 知有 / 儿童 / 挑促织， 夜深 / 篱落 / 一灯明。 诗文解读 瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡觉。 诗句大意： 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 萧萧：风声。 梧叶：梧桐树的叶子。 送寒声：送来阵阵寒意。 动客情：使客人产生了思念家乡之情。 诗意：萧萧秋风吹动梧桐树的叶子，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 知：料想。 挑：捉。 促织：蟋蟀。 篱落：篱笆。 诗意：猜想是孩子们在捉蟋蟀,因为夜深了，他忽然看到远处篱笆下的灯火。 朗读第一、二句，思考：体会到诗人看到了什么，听到了什么，又想到了什么？ 看到了梧桐树叶随风摆动的景象。 听到了秋风萧萧的声音。 想起了自己的家乡。 朗读诗文第一、二句，思考：诗句这里的“客”是指谁呢？为什么称作“客”？ “客”指诗人自己。 因为他身在异乡。 朗读诗文第三、四句，思考：作者看见儿童玩得那么高兴，那么投入，想到了什么？抒发了什么思想感情？ 作者想起他的家乡和自己的童年。 抒发了思乡之情。 诗的前两句：“寒”字一语双关，不仅写出秋风的寒凉逼人，更体现了诗人的孤独不如意。一“送”一“动”，运用拟人的修辞手法，用梧叶摇落，萧萧作响，江上秋风寒气袭人，写出了秋意的清冷，表达了游子漂泊流浪、孤单寂寞得凄凉之感。 整体感知 诗的后两句：描写了儿童挑灯夜捉蟋蟀的生活场景，引发作者的联想，回想起自己的童年时代也是如此天真烂漫，无忧无虑。儿童无忧无虑、活泼天真得举动，巧妙地反衬出了诗人客居他乡的孤寂无奈及对家乡得思念之情。 夜书所见 梧叶—— 送 ——寒声 郁闷、孤独 秋风—— 动 ——客情 儿童—— 挑 ——促织 亲切之感 篱落—— 一 ——灯明 诗文结构 旅客思乡之情。 夜书 萧萧 梧 客情 知 挑 促织 篱落 晚上写。 风声。 试着把词语和意思连起来 猜想。 俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。 梧桐树。 读作“tiǎo”，用细长的物件逗引。 篱笆。 课堂练习 我们学习的三首诗都是写秋天的景物的，学完后我们今天的作业如下： 1、默写《夜书所见》。 2、自己收集不少于3首写秋景的诗或句子。 3、先自己练习朗读，再读给家人听，听听他们的建议。 课后作业 谢谢观看 $