17 爬天都峰（课件）统编版语文四年级上册

爬天都峰 黄亦波：中国作家协会会员、诗人。江苏无锡人。著有叙事诗《阿布加和中国医生》，散文诗《远方的礼物》《阳台上的小客人》，儿歌集《从小养成好习惯》等。 教育名言：聪明的孩子爱诗，读诗的孩子聪明。 2 会认6个生字，会写11个生字 分角色朗读课文 体会课文表达的中心思想 抄写课文的第二自然段 学习目标 3 陡 dǒu 颤 链 liàn chàn 4 呵 鲫 攀 pān jì hē 5 似 sì 仰 苍 cāng yǎng 6 奋 咱 zán fèn 辫 biàn 7 勇 yǒng 居 jū 8 猴 鲫 念 辫 呵 猴子 鲫鱼 想念 辫子 笑呵呵 假日 石级 铁链 攀着 笔陡 发颤 年纪 纪念 鲫鱼 辫子 鼓舞 居然 笑呵呵 词语理解 心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。 犹豫：拿不定主意。 奋力：充分鼓起劲来。本文指努力向上攀登。 终于：表示经过种种变化或等待以后出现的情况。 居然：表示出乎意料。 汲取：吸取。 11 课文是按照什么顺序写的？从哪里可以看出来？ 本文是按照事情发展的顺序写的。 因为课文先写了爬天都峰之前的事情，接着写了爬上天都峰的过程，最后写了爬上天都峰顶之后。 假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 读课文第一自然段，说说这一段说明了什么？ 时间是：暑假里 人物有：爸爸和我 13 石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 说一说这个“挂”字的妙处。 “挂”字准确、形象、巧妙地体现了天都峰的“陡”。 忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 第三、四段出现了两个“也”字，“也”字表达了什么感情？ 互相羡慕、敬佩，表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。 15 为什么“我”开始不敢爬，最后爬上去了？课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？ 忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！” 老爷爷鼓励了我。 “谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” “居然”一词表明了什么？ “居然”一词表明老爷爷对自己能爬上天都峰感到出乎意料。 “汲取”是什么意思？“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？ 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！” “汲取”是吸取的意思，“我”和老爷爷都看到对方爬天都峰的勇气和决心，不甘落后，所以才能爬上天都峰。 你从爸爸所说的话中懂得了什么道理？联系你的生活实际来谈一谈。 我从爸爸所说的话中明白了，一个人只要有了决心，有了勇气，坚持做一件事情，就会获得成功。 叫人发颤 犹豫不决 互相鼓励 下定决心 奋力攀爬 高、陡 终于爬上了峰顶 课文讲述了“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的事，揭示了在困难面前要有战胜困难的勇气的信心，在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励、共同进步的道理。 22 根据课文中“我奋力向山顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样····”的描写，展开想象，用上“一会儿···一会儿···”写一写“我”或老爷爷攀爬时的样子。 用一两句话，写一写学习课文后的体会。 课后作业 23 $