第6课《老山界》教学设计 2022-2023学年统编版语文七年级下册

第6课《老山界》教学设计 【教材分析】本文按照顺叙的写作手法，真实，生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，从第一天写到第二天，从山脚写到山顶，又从山顶写到山下。以时间和空间为序，叙述了与瑶民攀谈，半夜露宿，登上山顶，顺利下上等主要情节，过程清晰明了，通过全文的记叙，解释了红军不怕困难，处困不悲，处险不惊，乐观自信的革命品质。 【学情分析】本文主要讲述红军翻越老山界的过程及遇到的困难，从而凸显红军战士不怕艰险，乐观积极的精神。由于学生对于长征年代背景比较陌生，在学习文章时对思想感情的理解不到位，因此在文本解读时要多向学生讲解长征的背景，帮助学生理解长征精神，引领学生向顽强乐观的红军战士学习。 第一课时 核心素养 语言构建与运用：积累重点词语，整体感悟文意。 思维发展与提升：熟读精思，自主阅读，梳理文章结构，把握文章主旨。 审美鉴赏与创造：感受红军战士在翻越老山界时遇到困难却毫不退缩、乐观积极的精神。 文化传承与理解：.引导学生向顽强不屈、英勇无畏的红军战士看齐，做其坚毅精神之火的火炬手。 教学重点 梳理文章结构，理清翻山时所遇到的困难及红军与之对应的态度。 教学难点 引领学生感悟红军战士在面对重重困难时表现出来的乐观向上的精神。 课前：自主预习、初读课文。 环节名称 教师活动 学生活动 设计意图 课 前 预 习 （20分钟） 1、 教师播放朗诵，指导学生扫清字词障碍。 2.播放PPT上的导学卡内容。 3.在学生预习过程中点拨学生易错点及重难点。 1. 自主阅读课文，梳理文章结构 2. 圈出表明时间、地点的词语，画出红军翻越老山界路线图？ 3. 红军在翻越老山界时具体都遇到了哪些困难？面对这些困难，他们是什么态度？ 1、通过课前预习，让学生做好字词温习，为第二天上台展示做好充分的准备。 收集学情 二次备课 根据学生预习任务完成情况调整教学内容 课中：交流展示，合作探究。 情 境 导 入 （5分钟） 由《七律•长征》引入文章，由此展开教学。 1作者简介 2长征背景 学生聆听，并认真做好笔记，随时准备回答老师提出的问题。展示预习成果 简介作者、背景介绍有助于学生更好理解文章主旨。 文 本 研 读 （30钟） 1.自由朗读课文，概括红军在翻越老山界时遇到的困难。 活动一 1、 学生自由读书，小组合作，相互探讨。 明确：遇到的困难有行路难（山势险峻，迂回曲折）、睡觉难（路窄石硬，寒气逼人）、吃饭难（粮食不足）、处境难（条件艰苦，敌人追击）。 考察学生对文章的理解和信息查找、概括能力概括能力。 2.面对如此的困难，红军都是怎么对待的呢？ 活动二 1、 学生再读课文，进行分析归纳总结 2、 小组合作，查漏补缺 3、 明确： 行路难：打趣逗笑，奋勇登山； 睡觉难：酣然入睡；面对敌人，毫不畏惧，讥笑敌机 顽强的意志和乐观的精神 考察学生通过重点句子对文章主旨及人物精神的分析把握能力。 课 堂 总 结 （5分钟） 本文表现了红军战士不怕艰难险阻的坚强意志和革命乐观主义精神，以及高度的纪律性和自觉性。 学生聆听总结，自主发表学习本文的感悟。 通过归纳总结，使学生加深对课文内容的理解，感受与学习先辈们顽强不屈的品质。 拓 展 延 伸 （5分钟） 你还知道哪些长征故事呢？ 学生在班内、组内自主发表意见，讲述所知的长征故事。 通过挖掘更多长征故事，培养学生的爱党爱国情怀，锻炼学生的语言表达能力。 板 书 设 计 ( 态 度 )走路难:打趣逗笑，奋勇登山 吃饭难:鼓着勇气，继续前进 顽强不屈，乐观积极 睡觉难:酣然入梦，观赏夜景 处境难: 讥笑敌机，毫不畏惧。 课后：作业布置、总结反思。 课 后 作 业 完成练习册第一课时 学 生 表 现 教 后 反 思 知识掌握程度： 教学存在问题： 后期改进措施： 第二课时 核心素养 语言构建与运用：复习重点词语，整体感悟文意。 思维发展与提升：熟读精思，自主阅读，合作探讨红军形象、文章主旨。 审美鉴赏与创造：学会从不同角度去赏析句子，分析文章思想感情 文化传承与理解：挖掘并学习红军战士顽强坚毅的精神力量，做长征精神的传承者和发扬者。 教学重点 从不同角度（修辞、内容、重点字眼）去解读句子，理解文章主旨 教学难点 学习红军坚毅顽强、乐观向上的的品质，传承长征精神 课前：自主预习、初读课文。 环节名称 教师活动 学生活动 设计意图 课 前 预 习 （20分钟） 1、播放PPT上的导学卡内容。 2、在学生预习过程中点拨学生易错点及重难点。 1、课文写红军翻越老