第1课《邓稼先》教学设计 2022-2023学年统编版语文七年级下册

第1课《邓稼先》教学设计 【教材分析】《邓稼先》是部编版教材七年级下册第一单元第一课。本单元的四篇文章兼具经典性与时代性，其中，《邓稼先》是颇具时代性的经典篇目，文中蕴含着百年来的民族情结和文化背景。教师在教授本课时，应当引导学生充分挖掘本课的思想内涵，使学生在感受人物形象的同时，更能够产生高尚的爱国情感和奉献情怀。 【学情分析】七年级的学生，根底知识掌握不佳，在阅读实践方面能力欠佳，不会钻研文本，对于思想感情的理解不到位。因此在教学过程中要多给学生阅读思考的空间，并及时引导，感悟与学习先辈伟大的科学精神。 第一课时 核心素养 语言建构与运用：积累重点词语，通读课文，整体感悟文意。 思维发展与提升：明细文章结构，总结文章每部分内容，探讨各部分内容之间的联系。 审美鉴赏与创造：欣赏邓稼先鞠躬尽瘁死而后已的高尚品质。 文化传承与理解：学习其宝贵的科学精神和爱国精神，培养家国情怀。 教学重点 理解文章的内容，理清作者的思路。 教学难点 感悟和学习伟大的爱国精神，培养家国情怀。 课前：自主预习、初读课文。 环节名称 教师活动 学生活动 设计意图 课 前 预 习 （20分钟） 1、 教师播放朗诵，指导学生扫清字词障碍。 2、 播放PPT上的导学卡内容。 3、 在学生预习过程中点拨学生易错点及重难点。 1.自由朗读课文，概括每一部分的主要内容。 2.这六部分间有什么联系？ 3.本文中都介绍了邓稼先的哪些事例？画出最令你感动的句子，用自己的话来概括一下你心中的他吧！ 用“从 （事、言），我感受到了一个______的邓稼先”的句式说一段评述性的话。 1、通过课前预习，让学生做好字词温习，为第二天上台展示做好充分的准备。 收集学情 二次备课 根据学生预习任务完成情况调整教学内容 课中：交流展示，合作探究。 情 境 导 入 （5分钟） 由电影《我的祖国》中默默无闻致力祖国科技发展的先辈们引出邓稼先，由此展开新课 1作者简介 2写作背景 3.文体知识 学生聆听，并认真做好笔记，随时准备回答老师提出的问题。 1、 简介作者、主人公方便学生更好理解课文；背景介绍有助于学生更好理解文章主旨。 2、了解文体常识，积累相关知识。 文 本 研 读 （30钟） 1.自由朗读课文，概括每一部分的主要内容 活动一 1、 学生自由读书，概括每一部分的主要内容，在书上做好标记。 2、 小组合作，相互探讨 考察学生对文章的概括能力与语言表达能力，以及对课文的理解。 2说一说每个部分之间的联系 活动二 1、 学生再读课文，进行分析归纳总结 2、 小组合作，查漏补缺 3、 明确： 第一部分是全文的“小引”，第二部分简单介绍了邓稼先的生平事迹和贡献，第三、四部分是对第二部分的拓展、补充，第五部分重点写邓稼先所受的民族文化背景，第六部分是对全文的总结。 考察学生对文章结构的理解、上下文间的关系的理解以及对课文的理解。 课 堂 总 结 （5分钟） 你认为邓稼先是怎样的？ 用“从 （事、言），我感受到了一个______的邓稼先”的句式说一段评述性的话。 （1） 从他为改变中华民族的命运作出了巨大的贡献，我感受到了一个功勋卓著的邓稼先。 （2） 从他在美国获博士学位后立即回国，我感受到了一个心系国家的邓稼先。 总结：邓稼先是一位无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，身先士卒，对祖国、民族的发展有巨大贡献的杰出科学家。 通过归纳总结，使学生加深对课文内容的理解，感受与学习先辈的伟大的科学精神 拓 展 延 伸 （5分钟） 文中有几处是关于人物描写的，每小组请找出任意两处，并分析该处描写的作用。 课文人物描写的作用，是学生现阶段应具备的一种能力，借助描写手法，进一步分析人物形象。 通过练习，加深学生人物形象的把握 板 书 设 计 1、 、历史背景（引子） 三、人物对比 补充扩展 二、生平经历和贡献 四|、巨大贡献 五、具体化 六、热情赞颂（总结） 课后：作业布置、总结反思。 课 后 作 业 完成练习册第一课时 学 生 表 现 教 后 反 思 知识掌握程度： 教学存在问题： 后期改进措施： 第二课时 核心素养 语言构建与运用：复习重点词语，再次整体感悟文意。 思维发展与提升：熟读精思，自主阅读，合作探讨人物形象、文章主旨。 审美鉴赏与创造：体会邓稼先无私奉献、心系祖国的精神和执着追求的高尚品质， 文化传承与理解：培养爱国情怀和实干意识，做强盛和复兴民族的接力者。 教学重点