1白鹭（课件）-统编版语文五年级上册

白 鹭 部编人教五年级上册 1 白鹭 1 白鹭 同学们， 你们最喜欢什么动物呢？可以说一说你为什么喜欢这种动物吗？ 导入新课 1 白鹭 猜谜语 嘴长颈长脚也长， 爱穿一身白衣裳， 常在水边结伙伴， 田野沟渠寻食粮 (打一动物) 导入新课 1 白鹭 你们认识白鹭吗？郭沫若先生喜欢白鹭，在他的眼里，白鹭是一首精美的诗。 今天就让我们一起走进新课文，去领略作者给我们描绘的白鹭的美好画面吧 导入新课 1 白鹭 郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学。1918年开始新诗创作。1921年，出版第一部诗集《女神》。代表作有诗集《女神》、《星空》；剧本《屈原》、《蔡文姬》等。 本文选自《郭沫若全集·文学篇》，写于1942年10月31日。 作者简介 1 白鹭 1、认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“配、宜”等11个 生字，正确书写“配合、适宜、铿锵”等词语。 2、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，感受白鹭的 美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。 3、鼓励学生用心感受生活，善于发现生活中的平凡事物 之美，提升审美能力，丰富人生内涵。 学习目标 1 白鹭 白鹤 白鹤脸上裸皮红色，腿粉红色，初级飞羽黑色，展翅时才可见。 助读信息 1 白鹭 白鹭体羽皆是全白，通称白鹭。体型中等，具有黄色趾。 白鹭 助读信息 1 白鹭 朱鹭：中等体型，体羽白色，后枕部有长的柳叶形羽冠，额至面颊部皮肤裸露，呈鲜红色 朱鹭 助读信息 1 白鹭 苍鹭：大型水边鸟类，头、颈、脚和嘴均甚长，因而身体显得细瘦。 苍鹭 助读信息 1 白鹭 字词学习 宜 鹤 嫌 朱 嵌 框 匣 哨 恩 韵 不要少写一横 1 白鹭 带着以下问题默读课文： （1）课文主要描写的是什么动物？它有什么特点？ （2）作者描绘了几幅图？请你给这几幅图取一个名字。 （4）课文可以分成几部分呢？每部分的内容是什么？ （3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？ 初读课文 1 白鹭 请你说一说文章中描写白鹭的词语有哪些？ 精巧 色素 配合 身段 生硬 寻常 常见 忘却 结构 青色 清晨 安稳 悠然 黄昏 恩惠 美中不足 流线型 散文诗 初读课文 1 白鹭 通读全文，并说一说你是怎么给文章划分段落的 第一部分（1）：白鹭是一首精巧的诗。 第二部分（2—5）：白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜，十分精巧。 第三部分（6—9）：白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们以美的享受。 第四部分（10）：白鹭实在是一首韵味无穷的诗。 划分段落 1 白鹭 白鹭是一首精巧的诗。 把白鹭做比诗，比喻 新奇，贴切，耐人寻味。 比喻句 这里，作者运用了什么修辞手法？请你说一说它的好处 品读分析 1 白鹭 白鹭“身段的大小”从哪里可以体现出来？作者如何评价？ 身段美：流线型结构，长喙，脚。 这句话说明了白鹭身段美得恰到好处。 品读分析 评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。 1 白鹭 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 作者告诉我们怎样的哲理？ 作者告诉我们：美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的平常事物中。只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那独特的美。 品读分析 1 白鹭 现在，让我们认真品味作者描绘白鹭的三幅图，看看作者是怎样描绘白鹭的美的。 品读分析 1 白鹭 图画之美：清田独钓图 品读分析 1 白鹭 图画之美：清田独钓图 比喻：将白鹭捕鱼的场景描述成一幅画，很优美。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 品读分析 1 白鹭 悠 然 之 美：清 晨 望 哨 图 品读分析 1 白鹭 悠 然 之 美：清 晨 望 哨 图 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗? 拟人：描写了白鹭站在枝头的身姿，像是瞭望一样。 品读分析 1 白鹭 黄昏低飞图 品读分析 1 白鹭 黄昏低飞图 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 白鹭飞行图：突出了白鹭飞行的特点和美感，更有生命力。 品读分析 1 白鹭 黄昏低飞图 为什么说“白鹭的低飞”是“乡居生活的一种恩惠” ？ 因为“白鹭的低飞”为平淡的乡居生活带来了一种 “清澄”的美，带来了生命力，所以说是一种“恩惠”。 品读分析 1 白鹭