Unit 5 Dinner's ready Period 1（教案）四年级英语上册（人教PEP版）

Unit 5 Dinner's ready A Let's learn Period 1 教案 班级：_______ 课时：_______ 课型：_______ 一、教学目标 1. 学生能够在情境中学习下列单词：vegetables, soup, beef, chicken, noodles 2. 学生能够在情境中学习点餐的句型： --What would you like? --I'd like some ..., please. / Some ..., please. 二、重点难点 1. 学生能够在情境中认读所学单词，并熟练运用。 2. 学生能够灵活运用点餐的句型。 三、教学过程 Step 1 Warm-up Task 1 Let's sing. 教师呈现关于食物的歌曲，学生认真观看并仔细倾听。 【设计意图】通过看视频吸引学生注意力，活跃课堂气氛。 Task 2 Brain storm. 教师呈现有关食物思维导图，引导学生联想与食物相关的更多事物。 【设计意图】为本课时学习做铺垫。 Step 2 Presentation Task 1 Zip loves cooking food. （1）教师设置情境，呈现以 “Zip and cooking”为标题的故事并提出问题，学生带着问题阅读故事。随后教师邀请学生回答问题并呈现答案。 （2）教师再次呈现故事内容，带领学生从故事情境中学习单词。 【设计意图】通过看、听、思考相结合的方式，帮助学生初步了解本课时需要学习的单词。 Task 2 Listen and fill. （1）教师根据故事内容提问并给出挖空句子，随后播放音频，学生根据音频内容填入正确答案。 （2）教师呈现本课时重点学习单词及例句，播放音频后让学生跟读。 （3）教师呈现问题“What do you think of Zip?”，学生根据故事内容回答问题。 【设计意图】学习本单元重点单词和句型，提升学生的运用能力；教师纠正学生发音。 Task 3 Listen and imitate. 教师呈现所学内容，点击屏幕播放音频，学生认真倾听并跟读。 【设计意图】加深学生对本课时所学单词和句型的印象。 Step 3 Practice Task 1 Read in groups. （1）学生以小组为单位进行朗读，教师进行纠音。 （2）教师邀请小组两两进行PK，读的准确又流利的小组获胜。 Task 2 Let's fill. （1）教师呈现练习，学生根据故事内容填入正确答案。 （2）教师逐一呈现书本单词及图片，学生运用本课时所学句型进行练习。 Step 4 Production Task 1 Design your menus. （1）教师呈现单词选项，随后学生根据所学单词制作自己的菜单。 （2）教师邀请部分学生进行展示。 Task 2 Let's order. （1）教师首先呈现菜单，随后邀请一名学生与自己根据菜单进行对话，作为示范。 （2）教师将学生分为两人一组，邀请部分小组进行展示。 Task 3 Let's enjoy. （1）教师首先呈现情境、对话模板及所学单词。 （2）学生自由组成四人一组，根据所学知识选择相应单词带入模板中，组建新对话。学生在台下进行练习。 （3）教师邀请部分小组上讲台演绎对话并做出相应动作。 Task 4 Good to know. （1）教师扩展课外知识，播放与食物有关的视频，学生认真观看并倾听。 （2）教师呼吁学生要珍惜食物，珍惜生活。 Step 5 Summary What have we learned today? 1.学习了下列单词：vegetables, soup, beef, chicken, noodles 2.学习了点餐的句型： --What would you like? --I'd like some..., please. / Some..., please. Step 6 Homework 1. Listen and repeat.（听音跟读。） 2. Design a new menu and make a dialogue.（和同桌表演点餐情景剧。） 3. Finish your exercises. 学科网（北京）股份有限公司 $