Unit 5 Dinner's ready Period 5（教案）人教版（三起）四年级英语上册

Unit 5 Dinner's ready B Let's talk Period 5 教案 班级：_______ 课时：_______ 课型：_______ 一、教学目标 1. 学生能够在情境中学习单词：knife and fork, chopsticks 2. 学生能够学习如何向别人提出用餐建议或餐具使用建议的句型： --Help yourself. --Thanks. --Would you like a knife and fork/ chopsticks? --Yes, please./ No, thanks. --Would you like some soup? 二、重点难点 1. 学生能够运用所学单词及句型向他人提出用餐建议或餐具使用建议。 三、教学过程 Step 1 Warm-up and revision Task 1 Let's sing. 教师呈现课本Let's sing歌曲视频，学生认真观看并跟唱。 【设计意图】通过歌曲吸引学生注意力，活跃课堂气氛。 Task 2 Sharp eyes. 教师设置情境，学生根据出现的图片将单词快速说出。 【设计意图】复习所学单词；为本课时学习做铺垫。 Task 3 Free talk. （1）教师呈现图片及例句，学生围绕主题自由谈论。 （2）教师随机邀请学生根据所给图片及例句回答问题。 【设计意图】采用师生问答形式，引入本课时学习。 Step 2 Presentation Task 1 Watch and fill. （1）教师呈现情境，提出问题及挖空的句子。 （2）教师播放视频，让学生带着问题观看视频。 （3）教师邀请学生回答问题，并向全班公布答案。 【设计意图】通过看、听、思考相结合的方式，带领学生学习本课时重点句型。 Task 2 Look and say. 教师呈现问题，学生根据视频内容回答问题。 【设计意图】吸引学生注意力，引发学生思考。 Task 3 Good to know. 教师扩展新知，简单介绍加拿大人日常用餐餐具。 【设计意图】帮助学生理解中外餐饮文化的不同。 Task 4 Watch and fill. （1）教师呈现问题及挖空句子。 （2）教师播放视频，让学生带着问题看视频。 （3）教师邀请学生回答问题，并向全班公布答案。 【设计意图】通过看、听、思考相结合的方式，带领学生学习本课时重点句型。 Step 3 Practice Task 1 Listen and fill. 教师呈现Part B Let's talk对话挖空句子，播放音频，学生根据音频完成句子。 Task 2 Pair work. （1）教师呈现对话内容，将学生分为三人一组，进行对话练习。 （2）教室邀请部分小组进行展示。 Task 3 Listen and imitate. 教师呈现Part B Let's talk对话，点击屏幕，随后出现描红文本，音频随描红文本同时播放，学生模仿朗读。 Task 4 Read in groups. （1）教师再次呈现Part B Let's talk对话，学生根据要求朗读句子。 （2）教师采取多种方式让学生读句子，如同桌读、分组读和接龙读等，教师进行纠音。 Task 5 Role-play. （1）教师呈现课文Part B Let's talk对话，学生自选角色进行表演。 （2）教师参考评价标准进行点评。 Step 4 Production Task 1 Good memory. 教师首先呈现挖空内容，学生回忆上节所学对话，将对话补充完整。 Task 2 Look and say. 教师呈现挖空句子及图片，学生根据所给图片说出完整句子。 Task 3 Let' play. （1）教师呈现Part B Let's play内容，同桌之间之间进行练习。 （2）教师呈现例句及转盘，教室点击转盘，同桌之间以一问一答的形式进行对话，一轮结束后，互换角色。 Task 4 Make a new dialogue. （1）教师设置情境，呈现图片及例句，教师将学生分为两人一组，学生根据实际情况组件新对话。 （2）教师邀请部分小组上台进行展示。 （3）教师拓展课外知识，简单介绍用餐礼仪，并告知学生常记用餐礼仪，尊重别人也是尊重自己。 Step 5 Summary What have we learned today? 1.学习了下列词汇：knife and fork, chopsticks 2.学习了如何向别人提出用餐建议或餐具使用建议的句型： --Help yourself. --Thanks. --Would you like a knife and fork/ chopsticks? --Yes, please./ No, thanks.