Unit 5 Dinner's ready Period 6（教案）人教版（三起）四年级英语上册

Unit 5 Dinner's ready B Read and write Period 6 教案 班级：_______ 课时：_______ 课型：_______ 一、教学目标 1. 学生能够掌握本单元的重点词汇。 beef, noodles, chicken, soup, vegetables, bowl, chopsticks, knife, fork, spoon 2. 学生能够掌握本单元的重点句型。 --What's for dinner? --What would you like? --I'd like some..., please. /Some..., please. --Would you like a knife and fork /chopsticks? --Would you like some...? --Yes, please. /No, thanks. 二、重点难点 1. 学生能够掌握本单元的重点词汇。 2. 学生能够掌握本单元的重点句型，并熟练运用。 三、教学过程 Step 1 Warm-up and revision Task 1 Let's sing. 教师呈现课本Let's sing歌曲视频，学生认真观看并跟唱。 【设计意图】通过歌曲吸引学生注意力，活跃课堂气氛。 Task 2 Free talk. （1）教师呈现例句，学生根据所学知识自由谈论。 （2）教师可采用师生问答、生生问答、小组问答等多种形式进行对话， 【设计意图】复习所学句型；为本课时学习做铺垫。 Step 2 Presentation Task 1 Look and guess. 教师呈现图片及问题，学生围绕问题展开联想。 【设计意图】通过讨论引入本课时阅读材料的主题，为进一步学习做铺垫。 Task 2 Listen and answer. 教师播放音频，学生仔细倾听，随后教师邀请学生回答问题。 【设计意图】考察学生听力，帮助学生初步了解短文主人公。 Task 3 Fast reading. （1）教师呈现图片，引导学生快速浏览课本泛读对话并圈出关键词。 （2）教师呈现答案，邀请学生上讲台给对话中所出现的图片打钩。 【设计意图】带领学生深入了解短文。 Task 4 Detailed reading. 教师呈现问题及对话内容，学生精读课本对话并回答问题。 【设计意图】加深学生对短文的印象，为下一环节针对短文的练习做铺垫。 Step 3 Practice Task 1 Look and say. 教师根据课本对话提出相关问题，学生根据内容及图片提示说出答案。 Task 2 Detailed reading. 教师呈现对话部分内容，精读对话内容。 Task 3 Let's think. 教师呈现内容，让学生思考还可以常尝试使用什么餐具饮食。 Task 4 Look and say. 教师呈现图片及挖空内容，学生根据图片提示完成句子，并将答案说出。 Task 5 Listen and imitate. 教师呈现对话内容，点击屏幕，随后出现描红文本，音频随描红文本同时播放，学生根据指示要求模仿朗读。 Task 6 Read in groups. （1）教师再次呈现对话内容，学生根据要求朗读句子。 （2）教师采取多种方式让学生读句子，如同桌读、分组读和接龙读等，教师进行纠音。 Task 7 Good memory. 教师首先呈现遮挡住对话部分内容，学生回忆上节所学内容，将对话补充完整。 Step 4 Production Task 1 Look,choose and write. 教师呈现课本练习，学生根据实际情况选择单词，并将单词写在书本横线上。 Task 2 Say and write. 教师呈现课本练习，学生根据实际情况选择单词按成句子，并将答案以对话形式说出。 Task 3 Let' read. 教师呈现阅读文本，采取多种方式让学生读句子，如同桌读、分组读和接龙读等，教师进行纠音。 Task 4 Let's write. 教师呈现例句，学生根据自身情况写一篇短文。 Task 5 Let's enjoy. 教师呈现与课文主题相关的故事视频，学生认真观看并倾听。 Step 5 Summary What have we learned today? 1.复习了本单元的重点词汇：beef, noodles, chicken, soup, vegetables, bowl, chopsticks, knife, fork, spoon 2.复习了本单元的重点句型： --What's for dinner? --What would you like? --I'd like some..., please. /Some