2.1 男生女生 课件-2022-2023学年统编版道德与法治七年级下册

2.1 男生女生 1 自学指导 正确认识性别角色的意义？ 1 2 3 男生与女生的差异表现在哪些方面？ 如何正确认识男生女生的性别优势？ 4 1 正确看待男生女生的性别差异 探究思考 两组照片哪一组更容易区分性别？ 区分男女性别 为什么右边的图片更加容易区分？ （1）甲形象思维能力强，善于分析。乙逻辑思维能力强，善于综合。问：甲和乙谁更像女生？ （2）甲豁达大度，讲义气，阳刚坚强，乙性格温顺文雅，多愁善感。问：甲和乙谁更像女生？ 思维方式 性格特征 （3）甲喜欢芭比娃娃等时尚物品，喜欢逛街。乙喜欢武器类玩具，爱玩网络游戏，喜欢打球类活动，如足球、篮球等。问：甲和乙谁更像女生？ 兴趣爱好 是他还是她？ 一、他和她 1.性别角色差异   活动二：正确看待性别角色差异 ②在社会文化的影响下，男生女生的性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地变现出自己的特点。 课堂笔记 ①到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。 1、男生女生的性别差异 P14 相关链接 性别 男女两性的区别 男女性别 特征的表现 生理上 心理和 社会行为上 主要表现为男女生理上的差异，最显著的生理差异来自青春期男女第二性征的相继出现。 心理性别特征主要表现为性别角色方面的差异。 男生的形象： 女生的形象： 刻板 男生英俊潇洒，女生温文尔雅？ 男人可以妩媚动人 女人可以英姿帅气 思考：我们应该如何对待性别刻板印象呢？ 是人们对男性或女性角色特征的固有印象。表明人们对性别角色的期望和看法。 性别刻板印象 对女生的刻板印象 1.女生就是要文静温柔 2.护士是女生在当的 3.美容师是女生的职业 4.女生不能主动告白 5.做家务是女生的事 ………… 对男生的刻板印象： 1.男生要勇敢不能哭泣 2.军人只能男生当 3.男主外，女主内 4.重物只能男生才能搬 5.以工作为重心 ………… 对性别整体性特征的经验总结，常常忽略了性别群体中各个成员的特殊性的一面 男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。（P15） 在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。（P16） 课堂笔记 2、如何对待男生女生的性别差异？ P15—P16 你，欺负我，你死定了！ 说话细声细气，含蓄内向，走路动作轻柔…… 装扮男性化，粗狂豪放…… 这种情况属于正常吗？ 讲授新课 下面的描述那些属于男性特征，哪些属于女性特征,或者兼而有之？ 决策果断 主动 敏感 喜欢数学和科学 温文尔雅 喜欢文艺 善于理解体谅他人 更看重 家庭 自信 富有 竞争性 心思细密 雄心勃勃 富有 支配性 情绪化 易哭 富有冒 险精神 不善于 决断 学以致用 ①对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处等。 ②性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥，正确认识性别角色，有利于克服性别刻板印象的影响。 课堂笔记 3、正确认识性别角色的意义？ P16 二、优势互补 尊重性别差异 结合视频谈谈男生和女生各有什么优缺点？ 男生优缺点： 优点：粗犷，精力充沛，意志力较强，不 怕困难，心胸豁达，胆大勇为等； 缺点：粗手粗脚，马虎大意等。 女生优缺点： 优点：感情细腻，富有同情心，认真谨慎， 细致等； 缺点：爱斤斤计较，优柔寡断，胆小。 阅读材料 问题来了 优势互补 某中学每年都举行登山活动，第一年，校长在总结大会上感慨的说到：“这次活动，我被同学们深深的感动了，特别是男同学。因为我发现，到了半山腰，大多数女同学的书包都背在男同学身上，我为同学们之间的相互关爱而感动”。 第一次登山，校长因为什么感动？ 男生为什么帮女生背书包？ （1）校长因为同学相互关爱的精神而感动 （2）因为在力量方面男生有优势，很多同学认识到这一点，女生主动寻求帮助，男生主动帮助同学。 第一年登山 阅读材料 问题来了 优势互补 第二年登山活动结束后，校长又发表感慨：“这次活动，我又被同学们深深的感动了，因为我发现，到了半山腰后，大多数女同学仍然坚持着自己背书包，我被同学们之间的相互体谅而感动” 第一年登山 第二次登山，校长因为什么感动？ 多数女生为什么自己背书包？ （1）校长因为同学相互体谅的精神而感动 （2）男生没有因为有力量优势而骄傲，女生没有因为有力量劣势而自卑，让男生帮助更需要帮助的同学。男女同学相互理解、相互体谅。 4、男生和女生如何做到优势互补？p17 ①我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。 ②我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。 ③男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。 19 新学期开学，我们班要完成以下