第3.2课《哦，香雪》（教案+学案）-2023-2024学年高一语文同步教学练“四案”大课堂（统编版必修上册)

1.3.2《哦，香雪》（教案） 【教学设想】 《哦，香雪》选自部编版高一语文必修上册第一单元，这一单元的作品抒发的都是青春情怀。这篇小说写的是改革开放之初火车开通给边远山村带来的新鲜事。小说捕捉小的生活场景，细致入微地描绘了以香雪为代表的乡村女孩的心理变化和情感波澜，折射出时代风貌。 【教学目标】 1.从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。 2.理解小说折射出的时代信息。 3.培养学生圈划关键词句的能力，学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅的品质。 【教学重点】 理解景物描写对刻画人物的作用，并通过人物描写来分析领悟小说的主题。 【教学难点】 通过对火车、大山、铅笔盒的象征意义的理解来品味小说主旨。 第一课时 一、导入新课 1.了解作者—铁凝 铁凝，原姓屈,女，1957年9月生于北京，祖籍河北赵县。父亲是著名画家铁扬，原名屈铁扬，父为油画及水彩画家，毕业于中央戏剧学院；母亲是声乐教授，毕业于天津音乐学院。铁凝为长女。1975年于保定高中毕业后到河北博野农村插队，1979年回保定，在保定地区文联《花山》编辑部任小说编辑。自1975年开始发表作品，至今已发表文学作品约150余万字。 主要作品： 长篇小说《玫瑰门》、《无雨之城》、《大浴女》、《笨花》； 中篇小说《麦秸垛》、《对面》、《午后悬崖》、《永远有多远》、《没有纽扣的红衬衫》； 短篇小说《哦，香雪》、《孕妇和牛》、《马路动作》、《安德烈的晚上》 以及散文、电影文学剧本等百余篇、部，300余万字。 作品曾6次获包括“鲁迅文学奖”在内的国家级文学奖；另有小说、散文获中国各大文学10余项。由铁凝编剧的电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节大奖，以及中国电影“金鸡奖”“百花奖”。部分作品已译成英、俄、德、法、日、韩、西班牙、丹麦、挪威、越南等多国文字。 【人物轶事】 心有一杆秤 对于认定的事，铁凝有自己的想法和坚持。比如她放弃上大学、放弃当兵，比如她对婚姻的执著等待，尽管回忆起当初放弃继续深造的选择，铁凝还会有一丝落寞。 “我觉得人在年轻的时候不管用什么方式，还是应该尽可能系统地多掌握一些对你至关重要的知识。学问当然是要用一生去补充和积累的，但基础知识还是要打牢。”但正是因为当初的选择，铁凝才能成为我眼前的作家铁凝。 2.了解写作背景 文化大革命时期，政治性、阶级性成了人唯一属性和文艺批评的唯一标准，人道主义完全被驱逐出文艺创作的领域。文化大革命结束后，人道主义才又在中国兴盛起来。铁凝的小说《哦，香雪》正是产生于这个时候，小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦和喜悦。 3.了解铁凝的写作风格 早期作品描写生活中普通的人与事，特别是细腻地描写人物的内心，从中反映人们的理想与追求，矛盾与痛苦，语言柔婉清新。 1986年和1988年先后发表反省古老历史文化、关注女性生存的两部中篇小说《麦秸垛》和《棉花垛》，标志着铁凝步入一个新的文学创作时期。 1988年还写成第一部长篇小说《玫瑰门》，它一改铁凝以往那和谐理想的诗意境界，透过几代女人生存竞争间的较量厮杀，彻底撕开了生活中丑陋和血污的一面。 二、整体感知 香雪对这个小盒子的向往，不仅是一个小女生对新鲜事物的渴望，也是她对知识的渴望，更是她渴望获得同学的认可与尊重，渴望通过这个铅笔盒来改变自己和生养自己的村庄的命运的精神寄托。香雪的梦想是属于那个时代的农村青年的共同理想。 我们从小小的文具盒中解读出农村青年的远大理想，从小人物的身上读出大时代大背景。   这就是铁凝的创作风格，擅长以小见大、平中求奇。 三、深入研读 1.概括故事情节，给课文划分层次。 明确 序幕：第1-3自然段，交代小山村迎来了火车的故事背景。 开端：第4-61自然段，姑娘们等待火车、迎接火车时，看到的人、发生的事儿。 发展：第62-69自然段，香雪准备鸡蛋，登上火车，换取铅笔盒。 高潮：第70-77自然段，香雪得到铅笔盒后，独自下车后的心理变化。 结局：第78-82自然段，香雪深夜返回，与姐妹相遇。 2.文章的线索是什么？ 明确 文章以“火车”和“铅笔盒”两个物象作为线索，讲述乡村生活的改变、乡村姑娘的改变。 3.试分析小说标题的效果。 明确 小说的标题清新别致，既点出小说的主人公“香雪”，同时，这个“哦”又以抒情性、咏叹式的笔调，表达了对香雪的肯定和赞美，进而为我们描绘了一群美丽乡村少女的美好形象，也具有设置了悬念，引发读者思考，增强阅读兴趣的作用。 4.文章第一部分有什么作用？ 明确 点明故事发生的地点—台儿沟。描写了台儿沟的地理环境，偏僻、贫弱。引出核心事件，火车修进了小山村，交代了故事发生的环境和背景，为下文讲述围绕火车发生的故事做了铺垫。 5.