第二单元写作《学写传记》-2023-2024学年八年级语文上册同步特色备课资源（统编版）

优秀的传记像优美的人生一样罕见。 ——托马斯·卡莱尔 学写传记 部编版语文八上第二单元写作 1.结合本单元课文，了解传记的基本知识。 2.掌握写人物小传的基本写作方法。 3.通过学写传记，学会认识他人，能够客观评价他人，思考人生经历，提升人生境界。 学习目标 阅读教材第47页、结合第8、9课，圈点勾画梳理传记的有关知识，了解传记的特点。 什么是传记？ 传记是记述人物生平事迹的一种文章体裁。传记包括他传和自传。他传是为别人记叙，自传是自述生平。 他人：可以是普通人，也可以是名人。 自己：有特色的经历，个性特质等。 传记的分类 1.自传体传记。 指某一个人自己写的记载自己的生活经历的文章。 ①记载自己前半生或大半生的生活经历的一般称为自传，如《马克·吐温自传》； ②以记载自己生活中的某些片段或某一方面的经历为主的，一般称为自述，如《彭德怀自述》。 2.回忆体传记。 这类传记的作者往往是被立传者的亲属、朋友、同事或部属，他们主要是通过自己的回忆，记载被立传者的生平与事迹，如《回忆我的母亲》《美丽的颜色》。 3.采访体传记。 这类传记的撰写人一般与被立传者原来并无交往，或者是与被立传者相隔几代的后人，他们主要靠采访被立传者的亲友，搜集被立传者的各类资料，然后经过取舍、创造，形成传记，如罗曼·罗兰的《名人传》。 美丽的 颜色 1.人物、事件、语言和情感都是真实的。 玛丽·居里&比埃尔·居里 —— 真人 她写道：“我一次炼制20公斤材料……是一种极 累人的工作。” —— 真事 她独自一个人就是一家工厂。 —— 真言 虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得快乐。 ——真情 传记的特点 2.发挥合理的想象，还原传主的经历，生动再现人物的内心世界和精神历程。 阅读那几天的日记是可怕的。天气变得愈来愈恶劣，寒季比平常来得更早。他们鞋底下的白雪由软变硬，结成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角钉上一样，每走一步都要粘住鞋，刺骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不堪的躯体。他们往往一连几天畏缩不前，走错路，每当他们到达一个贮藏点时，就稍稍高兴一阵，日记的字里行间重新闪现出信心的火焰。 伟大的悲剧 3.注重记述典型事迹和描绘人物的细节，展现传主精神风貌。 （1）描述典型 “头发被风吹得飘了起来”，“身体前倾，热切地望着”。（《美丽的颜色》） （2）展现风貌 表现居里夫人对待科学事业的坚守与期待。 美丽的 颜色 传记的特点 真实性：凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的。 文学性：传记不是枯燥的生平介绍或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。 开头用几个句子简要介绍传主的基本信息和人物特质，含职业、籍贯、家庭和个性品质综述等。 主体记述传主的生平事迹。依次概述关键时间节点的典型事件。包括典型事件一、二、三…… （重点：典型事件+描写人物+个性品质） 结尾简要评价传主。 怎样写传记？ 小组合作 1.再次速读第8、9课，归纳整理这两篇人物传记的写作手法。 2.结合教材第47页老舍在《著者略历》中的小传，说说人物小传该如何写? 传记的写法 1.通过人物的肖像写人； 2.通过人物的语言写人； 3.通过人物的动作写人； 4.通过人物的心理写人； 5.通过人物的活动环境写人； 6.通过细节描写、侧面描写的方法写人； 7.通过事件来写人。 1、通过人物的肖像写人 相由心生，通过人物的肖像刻画人物的性格。 他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 ——茨威格《列夫·托尔斯泰》 2、通过人物的语言写人 人物的语言要个性化，充分表现人物的出身、教养、经历和性格，让人如闻其声，如见其人。