古诗词诵读《涉江采芙蓉》课后作业 2022—2023学年统编版高中语文必修上册

统编版语文必修上册古诗词诵读 《涉江采芙蓉》课后作业 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．下列有关《涉江采芙蓉》的段落，有错别字的一项是（   ） A．涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 B．采之欲遗谁？所思在远道。 C．环顾望旧乡，长路漫浩浩。 D．同心而离居，忧伤以终老。 【答案】C 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 C.“环顾望旧乡，长路漫浩浩”中的“环”应该为“还”。A、B、D三项没有错别字。 故选C。 2．下列对《涉江采芙蓉》的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌开头选用了芙蓉、兰泽、芳草等意象，营造了清幽、高洁、欢愉的意境。 B．三、四句起过渡作用，在自问自答中，抒情主人公的情感已由欢欣转为失落。 C．“漫浩浩”写出了路途的绵延无尽，给读者留下很大的想象空间。 D．诗人在欢乐的背景上抒写忧伤，以“乐”衬“哀”，使乐更乐，使哀更哀。 【答案】D 【详解】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 D.“使乐更乐”错误。采莲是快乐的，而女子却是忧伤的。这里，诗人以乐景表哀情，倍增其哀，并不是“使乐更乐”。 故选D。 3．下列对《涉江采芙蓉 》这首诗的赏析，不正确的一项是（    ） A．“芙蓉”，即荷花。首句用给人以清幽、高洁感觉的荷花，营造了清幽、高洁的意境。 B．“采之欲遗谁？所思在远道。”这两句点明了远方丈夫的忧思源于对故乡妻子的思念。 C．“还顾望旧乡，长路漫浩浩。”设置悬念，写故乡的妻子担心丈夫收不到寄出的芙蓉。 D．全诗运用借景抒情及白描手法，抒写漂泊异地的失意者的离别相思之情。 【答案】C 【详解】本题考查鉴赏古诗词的综合能力。应对此类试题，读懂诗歌是关键，同时要掌握常见的考查角度（内容的理解，情感的揣摩，手法的分析，结构的把握），将选项回归诗歌进行分析比较，特别要注意的是，诗歌每一联的内容和情感都要结合全诗，不可孤立理解。 C项，“设置悬念，写故乡的妻子担心丈夫收不到寄出的芙蓉”错，“还顾望旧乡，长路漫浩浩”承接上面两句，写远方的丈夫此刻带着无限思念，回望妻子所在的故乡。通过想象，在虚实结合中强化了夫妻之爱以及妻子对丈夫的深情。 故选C。 二、小阅读-课内 4．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ） 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。 A．首句写自己在一幽静清美的环境中采摘芙蓉即荷花，以引起下文贻赠远人之念。 B．“遗”读wèi，是馈赠的意思。古人有采摘香花赠予相亲之人的习俗。 C．“所思在远道”，所思念的人尚在远地，表现了对远方游子的思念和悲慨之情。 D．“同心而离居”一句，说出了社会中长期存在的人生遗憾，也表现了主人公思乡怀人的真挚之情。 【答案】C 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。 C.“表现了对远方游子的思念和悲慨之情”说法错误，此句是思念远方之人，没有悲慨之情，而是思念之情。 故选C。 5．对下面一首诗词曲的赏析，不恰当的一项是（   ） 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 A．首句的“芙蓉”即荷花，以出淤泥而不染的荷花入诗，营造清幽、高洁的意境。 B．“采之欲遗谁？所思在远道。”这两句诗点明了思妇的忧思来源于对丈夫的思念。 C．此诗是一首工整的五言格律诗，也是《古诗十九首》中描写怀乡思亲的代表作。 D．全诗运用借景抒情及白描的艺术手法，抒写了漂泊异地失意者的离别相思之情。 【答案】C 【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“工整的五言格律诗”错，这是汉代的一首文人五言诗，中间两联不对仗，属于古体诗。 故选C。 6．阅读下面诗歌，完成题目。 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。 诗中主人公采撷美草香花要送给“同心”的人，但他思念的人还在“旧乡”，长路漫漫，欲赠不能，只能让忧伤陪伴自己终老。诗中“采之欲遗谁？所思在远道。”主人公表达情感的方式是 ，从这种方式可看出他的情绪悄悄地由 转为 ，为后文的黯然神伤作铺垫。 【答案】 设问（或自问自答） 欢欣（喜悦、愉快等，意近即可） 失落（失望等，意近即可） 【详解】本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。 “采之欲遗谁？所思在远道”，这两句是说，采了花要送给谁呢？我朝思暮想的心上人远在天边。这两句自问自答，采用设问的修辞，感情陡然一转，由欢乐转为失落，