Module 5 Unit 1 There are only nineteen crayons第一课时（教学设计）外研版（三起）英语五年级上册

Unit 1 There are only nineteen crayons. 第一课时 课时内容 1.Listen and chant.& 2.Listen, read and act out. 课时分析 本课时是第五模块第一单元的第1课时。本课时首先通过Activity 1同学们数手指上笑脸数的对话来引入基数词的学习，然后通过Activity 2 埃米和萨姆数蜡笔的对话引出对crayon、begin、floor、nineteen等单词和句型“There be＋基数词＋名词（＋其他）”的学习。面对五年级的学生，虽然有一定的英语基础，可是在自由表达方面存在困难，教学设计中我引导学生观察构词规律，利用生动形象的动画，声音调动学生学习的积极性。有效将评价及时运用到课堂中，增加学生学习的积极性。在本课的教学设计中，我把学生做为课堂的主体，真正的将课堂还给学生。通过课前唱英文歌曲《ten little Indians》唤起学生对数字1到10的回忆，活跃课堂气氛，增强学生的求知欲；接着由chant使学生感知10到20之间数字认识的空缺，再通过Ms Smart 让Sam分发蜡笔的过程呈现将要学习的内容。在此过程中，穿插数数和抢答游戏，决定获胜者，巩固从1到20的英语单词的读音。 本课时包括Listen and chant.和Listen, read and act out.两个板块。Listen and chant.呈现了本单元所学的重点和重要句型，由“How many”导入到“数词的表达和应用”等。Listen, read and act out.板块为大家讲述了我们的英语课堂上大家分发蜡笔的活动内容。该部分涉及到数词的表达和there be句型的运用，通过该活动的学习让学生学习到同学之间要互相友爱互相帮助，与人分享和互相谦让等品质，这样既可以丰富我们的教学内容，又可以增添教学的乐趣。本模块主要学习“There be...”句型及基数词。本模块要求学生灵活使用句型“There be＋基数词＋名词（＋其他）”描述某物的数量，并鼓励学生积极联系实际生活，关注生活，能和同学互相谈论某物的数量。 课时目标 （1）能够听、说、读、写单词：crayon，begin，floor。 （2）能够听、说、认读单词和短语：nineteen，fifteen，thirteen，fourteen，sixteen，seventeen，eighteen，give out，all right。 （3）能够运用句型“There be＋基数词＋名词（＋其他）”描述某物的数量。 （4）掌握本课时的四会、三会单词短语。 （5）能够运用所学的句型谈论物品的数量。 （6）能正确地理解课文对话，并能朗读、初步表演对话。 课时重难点 1.重点 （1）能够听、说、读、写单词：crayon，begin，floor。 （2）运用句型“There be＋基数词＋名词（＋其他）”描述物品的数量。 2.难点 基数词的记忆与运用。 教学准备 多媒体课件、卡片、情景教学法、游戏法、角色扮演法 教学过程 Step 1：Warm­up 师生用日常英语进行对话。 T：Class begins.Is everyone here? Ss：Yes. T：OK.Look at the picture.How many apples can you see？（用课件呈现图片，图片上有5个苹果） Ss：Five! T：Very good! And how many oranges can you see？（用课件呈现图片，图片上有8个橘子） Ss：Eight. T：Yes! I bought eight oranges yesterday.But there are seven oranges today.Why? Ss：Because you ate an orange.Ha ha. 【设计意图】在课前热身时间，通过问答练习让学生对以前学过的数字进行复习，同时使用句型“How many...？”自然引入本课时Activity 1部分的学习，过渡自然。 Step 2：Presentation 1.Activity 1 教材意图 此活动为两则短对话，通过已学过的句型“How many...can you see？”来询问某物的数量，引出新单词fifteen和twenty的学习。 教学建议 （1）教师利用课件呈现教材第26页 Activity 1的图片，然后询问学生：What can you see in the pictures? What can you see on their fingers? How many faces can you see? （2）教师引导学生观察图片，让学生初步感知情景。 （3）教师