11.1《谏逐客书》课件16张 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

导学教师：沈艳琼 学习目标 3.学习李斯劝谏秦王的方法，总结说服人的方 法。 1.掌握重点字词句的含义，准确翻译并背诵课文。 01 创设情境，呈现目标 2.学习本文开门见山立论，围绕中心选材，突出表现观点的方法。 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . 02 预习评价，生成问题 1.文化常识。 （1）三川之地：指 、洛水、伊水相交之地，在今河南西北部黄河以南的洛水、伊水流域。 （2）六国之从：六国结成的 同盟。六国，指韩、魏、燕、赵、齐、楚六国。 （3）随、和之宝：即 与 ，传说中春秋时随侯得到的宝珠和楚人卞和所获的美玉。 （4）五帝三王：五帝，《史记·五帝本纪》指 、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜。三王，指夏、商、周三代开国君主。 （5）黔首：指平民、老百姓。黔，黑。平民百姓以 覆头，故称“黔首”。秦始皇统一六国后正式称百姓为黔首。 2.解释下列加点字词。 遂散（ ）六国之从（ ） 河海不择（ ）细流 藉（ ）寇兵而赍盗粮 然则是所重（ ）者在乎（ ）色、乐、珠玉 西（ ）取由余于戎 蚕（ ）食诸侯 此非所以（ ）跨海内、制诸侯之术也 此五帝三王之所以（ ） 无敌也 来（ ）丕豹 至今治强（ ） 却（ ）宾客以业（ ）诸侯 东据成皋之险（ ） 江南金锡不为（ ）用 士不产于秦，而（ ）愿忠者众 3.翻译下列句子。 （1）今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。 （2)是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。 . . . 文化常识：（1）黄河（2）合纵（3）随侯珠 和氏璧（4）黄帝 （5）黑巾 02 预习评价，生成问题 加点字解释： 散：“使……离散 从：同“纵” 择： 同“释”，舍弃 藉：同“借” 重：看重 在乎：在于 西：在西边 蚕：像蚕一样 所以：用来……的 所以：……的原因 来：使……来 治：安定、太平 却：使……退却 业：使……成就霸业 险：要隘，险要地势 为： 被 而：但 乃：竟然 译文： (1)现在驱逐客卿来帮助敌国，减少本国人口而增加敌人的实力，结果在内使自己虚弱，在外又和各诸侯结怨，像这样做而想使国家不陷于危境，这是办不到的啊。 (2)因此泰山不拒绝土壤，因此能成就它的高大；河海不舍弃细小的溪流，因此能成就它的深邃；称王的人不抛弃民众，因此能使他的德行彰显。 03 合作探究，展示交流 问题1：本文是一篇奏议，属议论文，文章的写作思路是怎样的？ 问题2：本文在写作上有哪些特点？ 问题3：李斯的《谏逐客书》有巨大的威力，起到“挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾”的作用，其中一个重要原因就在于他说服人的技巧。在日常生活和工作中，我们经常都会面临说服人的问题。你从这篇课文中得到了哪些启示？ 问题1：本文是一篇奏议，属议论文，文章的写作思路是怎样的？ 谏逐客书 引论 引出观点——逐客为过 本论 举先君之史实，阐述纳客之利 列生活爱好，阐述重物轻人 着眼未来，对比分析，阐明用客治国逐客资敌 结论 逐客关系亡秦 问题2：本文在写作上有哪些特点？ 示例： （1）论点鲜明 （2）论据充足（历史事实、现实事例） （3）论证有力（论证方法多样：举例论证、正反对比论证、类比论证等） …… 03合作探究，展示交流 问题3：李斯的《谏逐客书》有巨大的威力，起到“挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾”的作用，其中一个重要原因就在于他说服人的技巧。在日常生活和工作中，我们经常都会面临说服人的问题。你从这篇课文中得到了哪些启示？ 参考： （1）策略（用事实说话，用对比凸显观点……） （2）语气（用问句、反问句、排比句等造成气势，加强说服力、感染力） …… 03合作探究，展示交流 04 问题训练，组间展评 参考答案： 1．B（治，社会安定） 2．A（表转折／表并列。） 3．B(《谏逐客书》中的“书”指臣下向帝王进谏的奏章。） 4.C（文章列举出秦王所喜爱的色、乐、珠玉等是为了劝说秦王不要重物轻人。） 5.C 11 05 总结归纳，意义提升 小结： 李斯: 郡县制、车同轨、书同文 每一代人都生活在特定的