暑假阅读理解拓展特训（一）-2023-2024学年语文五年级下册（统编版）

暑假阅读理解拓展特训（一）-小学语文五年级下册统编版 一．现代文阅读（共8小题） 1．阅读短文，完成练习。 小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。每年几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 橘子熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享收获的喜悦。橘子黄澄澄的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放进书包里。 晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子准备吃掉，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪儿来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾的，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？”我的脸“唰”一下红了：“爸，我，我错了！”“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”父亲的声音不大，却重重敲打在我心上，让我牢记一生。 橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 （作者：徐光惠，选文有删改） （1）关于这篇短文，下面说法有误的一项是 　 　 A.短文主要写了“我”小时候因偷橘子而被父亲教导的事情。 B.“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。”这句话使用比喻的修辞手法，形象地写出了父亲对橘子丰收的憧憬。 C.短文第2自然段透露出了故乡民风的淳朴和邻里之间的友爱。 （2）文中画“ ”句子是对父亲的 　 　描写，表现了他 　 　的品质。 （3）你是怎样理解文中画“______”句子的？这句话表达了“我”怎样的感情？、 　 　 （4）给短文拟写一个恰当的标题：　 　 2． 写字 写字其不算一种艺术，和做官算不算革命，我都弄不清楚。我只知道好字看着顺眼。顺眼当然不一定就是美，正如我老看自己的鼻子顺眼而不能自居姓艺名术字子美。可是顺眼也不算坏事，还没有人因为鼻子长得顺眼而去投河。再说顺眼也颇不容易；无论你怎样自居为宝玉，你的鼻子没有我的这么顺眼，就干脆没办法：我的鼻子是天生带来的，不是在医院安上的。说到写字，写一笔漂亮字儿，不容易。工夫，天才，都得有点。这两样，我都有，可就没人求我写字，真叫人起急！ 看着别人写，个儿是个儿，笔力是笔力，真馋得慌。尤其堵得慌的是看着人家往张先生或李先生那里送纸，还得作揖，说好话甚至于请吃饭。没人理我，我给人家作揖，人家还把纸藏起去。写好了扇子，白送给人家，人家道完谢，去另换扇面。气死人不偿命，简直的是！ 只有一个办法：遇上丧事必送挽联，遇上喜事必送红对，自己写，敢不挂，玩命！人家也知道这个，哪敢不挂？可是挂在什么地方就大有分寸了。我老得到不见阳光，或厕所附近，找我写的东西去。行一回人情总得头疼两天。 顶伤心的是我并不是不用心写呀。哼，越使劲越糟！纸是好纸，墨是好墨，笔是好笔，工具满对得起人，写的时候，焚上香，开开窗户，还先读读碑帖。一笔不苟，横平竖直；挂起来吧，一串倭瓜，没劲！不是这个大那个小，就是歪着一个，行列有时像歪脖树，有时像曲线美。整齐自然不是美的要素；要命是个个字像傻蛋，怎么耍俏怎么不行。纸算糟蹋远了去啦。要讲成绩的话，我就有一样好处，比别人糟蹋的纸多。 可是，“东风常向北，北风也有转南时”，我也出过两回风头。其中一回是在英国一个乡村里。有位英国朋友死了，因为在中国住过几年，所以留下言，墓碑上要几个中国字。我去吊丧，他太太就这么跟我一提，我晓得运气来了，登时包办下来；马上回伦敦取笔墨砚，紧跟着跑回去，当众开彩。全村子的人横是送不多都来了吧，只有我会写；我还告诉他们，我不仅是会写，而且写得好。写完了，我就给他们掰开揉碑的一讲，这笔有什么讲究，那笔有什么讲究。他们的眼睛都睁得圆圆的，眼珠里满是惊叹号。我一直痛快了半个多月。后来，我那几个字真刻在石头上了，一点不瞎吹。 我知道自己的字不行，可有一层，谁的孩