Module 8大单元整体教学设计单元概述（教学设计）外研版（三起）英语三年级上册

Module 8 模块整体分析 本模块是外研版英语三年级上册的第八模块，该模块包括两个单元，各单元话题是“Unit 1 Is it a monster? ”“Unit 2 Where’s the cat?” 本模块谈论的重点是能用一般疑问句询问物体的名称及位置，并能用肯定和否定回答，能用Where 引导的特殊疑问句询问物品在哪里。本模块主要学习教材第44~49页的内容。Module 8 unit 1第一课时，课文的情境是两个小男孩在野外玩，看到树后面有物品，他们相互询问它是不是猫？不是。是不是狗，不是。是不是怪物，是。两个人大喊救命，结果是Sam 拿着一个怪物风筝，虚惊一场。第一次学习一般疑问句，Is it…? Yes, it is. / No, it isn’t. Unit 1第二课时主要是对上节课学习的重点句型及词汇进行复习与巩固。学生通过对话练习巩固句型Is it…? Yes, it is. / No, it isn’t.要求学生能够熟练运用重点语句询问物品是什么？并能用肯定和否定两种形式回答。 Module8 Unit2第一课时要求学生会用Where’s the …? It’s in …等句型，并会用这些句型，询问物品在哪里及回答。老师要尽可能在课堂上创设更多的情景，让学生把所学句子从课本上转移到生活中，使语言更加生活化，从而达到语言的实用性目的。在课堂中采用丰富多彩的活动培养学生学习英语的兴趣，提高学生的英语能力，把情感态度的培养渗透到英语教学之中，最终达到提高孩子的综合素养的教学目的。Module8 Unit2第二课时。三年级学生，年龄小，好奇心重，模仿力、求知欲都很强，他们对直观、新颖、有趣的东西感兴趣，喜欢参与活动。通过半个学期英语学习，孩子们具备了一定的听、说、读的能力，但这一年龄段的孩子注意力集中的时间较短，如果老师一味在课堂上机械重复操练，孩子们就会失去兴趣，很难让学生会说、乐说，并能准确熟练的对自己不确定的物品进行询问的目的。根据学生的这些特点，教师要设计符合小学生性格的活动，让学生在活动中，大胆模仿，大胆展示，大胆使用，以提高学生的听、说、读、认综合能力。本课时通过听一听，答一答，唱一唱，画一画等活动，不仅调动了学生的积极性，而且在活动中巩固了所学知识，锻炼了能力，培养了友谊和合作精神。达到了学以致用的目的。 因此，我们可以充分利用好教材，开发多种教学资源，比如多媒体课件，以学生为主体，教师为主导的教学原则，运用情景教学法，任务教学法培养学生的英语思维能力，从他们的兴趣入手，把教学内容生活化，情景化，使之真实可感，真实可用。 单元教学目标 1. 知识目标 （1）能够听、说、读、认单词：monster, new, kite, or, know, no, not, help, where, in ,bag （2）能够听、说、读、认句型：Is it a …? Yes, it is. / No, it isn’t. Where’s the …? It’s in… 2. 能力目标 （1）能够运用英语询问物体的名称和位置，并能用肯定和否定回答。 （2）能够在图片的帮助下指读课文。 （3）有兴趣听英语、说英语、唱英语歌曲。 （5）能用所学英语和同学、家长、老师进行交流。 3.情感目标 （1）积极参与各种课堂学习活动。 （2）愿意了解西方的文化和风俗。 （3）在课堂交流中，注意倾听，积极思考，敢于表达。 教学重难点 1. 教学重点 （1）能够听、说、读、认单词：monster, new, kite, or, know, no, not, help, where, in ,bag （2）能够听、说、读、认句型：Is it a …? Yes, it is. / No, it isn’t. Where’s the …? It’s in 2.教学难点 （1）单词cat，kite的发音区别，Is it..?中的连读。 （2）养成生活中常说英语的习惯。 教学方法 情景交际法、活动教学法、分组教学法。 教学时间 本单元共分四课时教学。 第一课时： 1.Listen, point and say.—2.Listen,point and find“Is it…?” 第二课时： 3.Listen and say.—4.Practise. 第三课时： 1.Listen and chant.—2.Listen and say. 第四课时： 3. Listen and answer the questions.—4. Listen and say. Then sing. 5. Play the game. Choose and guess. 6. Look, draw and talk. 知识视窗