13.1《读书：目的和前提》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《读书：目的和前提》教案 【素养目标】 1、梳理文章结构,理解文章内容。 2、体会相关句子的意义,感受作者的思想情感。 3、联系自己的读书生活,探究阅读对于人生发展的意义。 【教学重点】 感受作者的思想情感 【教学难点】 探究阅读对于人生发展的意义 【教学方法】 阅读法、讲授法、点拨法、小组讨论法 【教学课时】 1课时 【教学过程】 第一课时 一、导入 “腹有诗书气自华”，阅读，让心灵闪烁着爱的光辉，让生命散发出教养的芬芳。诺贝尔文学奖获得者黑塞认为，读书是获得真正的修养的重要途径。他劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我修养。让我们远离浮世的喧嚣，走进经典，与大师交流，使心灵变得更加富有。 二、知人论世 1、 作者简介  赫尔曼·黑塞，德国作家，诗人。出生在德国，1919年迁居瑞士，1923年46岁入瑞士籍。黑塞一生曾获多种文学荣誉，比较重要的有：冯泰纳奖、诺贝尔奖、歌德奖。1946年获诺贝尔文学奖。1962年于瑞士家中去世，享寿85岁。他爱好音乐与绘画，是一位漂泊、孤独、隐逸的诗人。作品多以小市民生活为题材，表现对过去时代的留恋，也反映了同时期人们的一些绝望心情。 主要作品有《彼得·卡门青》《荒原狼》《东方之旅》《玻璃球游戏》等。 2、写作背景 1912年黑塞定居瑞士后不久，第一次世界大战便爆发了。战争无疑是毁灭人性的。这使得黑塞深深地陷入了对人性的思考和探讨中，他试图从教育和修养两个方面来探索人性，通过读书提高修养，达到心灵和个性的自我完善，因此他写下了一系列探讨人性的作品。本文就是其中的一篇杰作。在文中 作者认为读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们要用心研读经典作品，在书籍中发现世界、认识社会、完善自我修养。 3、 文体知识 随笔,即随笔一记,是散文的一个分支,是议论文的一个变体,兼有议论和抒情两种特性。随笔通常篇幅短小,形式多样,写作者常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感,语言灵动,婉而多讽,是言禁未开之社会较为流行的一种文体。随笔作为一种文学样式,是由法国散文家蒙田所创的。 阅读这类文章,要整体把握文章的内容和风格,提炼作者的主要观点,品味妙语佳句,还要敢于发表自己的见解。 4、 字音字形 麻痹(bì) 逊色(xùn) 戕害(qiāng) 卷帙(zhi) 时髦(máo) 苍穹(qióng) 已臻佳境（zhēn）一摞书(luò) [(jiè)慰藉 (mó ）模式 藉（jí)狼藉 模（mú)模样 （gé)纠葛 (qí)奇趣 葛 （gě）姓葛 奇 ( jī )奇数 五、文本探究 1、黑塞在文章开头说“真正的修养不追求任何具体目的”，又认为“教养也即精神和心灵完善的追求”。这两句话是否矛盾？ 这两句话并不矛盾。“具体目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领，也就是说真正的修养不存在功利的企图，而是为了精神和心灵的自我完善。从人的生存来讲，本领和能力固然重要，但是毕竟是生存的手段，而修养或教养是生存的境界。 2、 你怎样理解“不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手”这句话？ 如果读书时“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，只获得了僵死的知识，没有获得鲜活的意识和理解，那么就不能接近真正的生活，反而与读书的目的背道而驰，成了死读书读死书，这样的读书是有害的，例如孔乙己、范进等。 3、 最后一句“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值”有什么样的深刻含意？ 这句话阐述的是阅读的态度。阅读杰作，特别是读那些有久远影响、有世界声誉的杰作，要有崇敬之心、庄重之感。如果没有一种敬重之心，是难以体会杰作的伟大的。 4、 伊斯兰教创始人穆罕默德说过：“假使你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。”这句话有什么深刻含意呢？ 享受物质的同时，别忘了精神(或心灵)追求。 5、黑塞倡导什么样的读书观？为什么提出获得教养必须以个性或人格的追求为前提？ (1)读书观：爱和生命的阅读，敬重知识，心的教养，读书者以个性或人格的追求为前提。 (2)原因：①现实状况不容乐观。生活中存在着许多诱惑，存在着轻视读书的现象，而即使是热爱学习的人，对读书的作用也会有误解。一些人对阅读杰作不愿意花力气，下功夫。②以个性或人格的追求为前提获得教养是解决现实状况的一条有效途径。读书人自己必须有获得教养的愿望，有完整的人格，有个性的追求。如果人没有人格，没有个性，那么他的阅读也未必能获得教养。③作者的这一见解体现了以人为本的思想。 6、黑塞提倡读书要“重复阅读”，可以说是主张“精”读，而也有人强调开卷有益，也就是所谓的“博”读，二者是否矛盾？ 不矛盾。作者所主张的“精”读，是指对待经典的作品而言，这样的作品往往历久弥新。但经典是需要筛选的，书海茫茫，不