美德之声更动听 教学设计 六年级上册信息技术鲁教版

课题 美德之声更动听 年级 六年级 学时 1课时 教 学 目 标 〖知识与技能〗 1．让学生知道，计算机除了可以采集信息，还可以对信息进行处理。 2．指导学生掌握“Goldwave”软件编辑声音的方法。 3．通过声音作品的交流展示，增加学生对信息科技的学习兴趣。 〖过程与方法〗 1．通过与范作的比较，引导学生用主动观察，形成制作思路。 2．通过老师对操作方法的讲解和演示，以实践的方式进行学习。 〖情感、态度、价值观〗 1．通过学习，进一步培养学生对信息科技学科知识的学习兴趣。 2．通过比较分析，养成仔细观察和有序操作的良好习惯。 3．通过自主探究，培养学生主动解决问题的好习惯。 重点难点 重点：使用“goldwave”软件编辑声音素材。 难点：能根据声音素材的特点形成制作思路。 教学过程 教师活动 学生活动 多媒体或板书 引入 一、导入： 通过上节课的学习，我们知道了计算机能够采集声音信息。我们也使用了计算机的“耳麦”，通过“录音机”软件录制声音。老师这里有两份上节课小朋友录制的声音，请同学们听一听，能发现什么不同，哪个更好？ 学生回答：多了背景音乐，有背景音乐的更好 小结：这段古诗增加了优美的背景音乐，让大家仿佛置身于凌寒的梅园之中，仿佛闻到了幽幽的梅花香。 今天，我们就一起来学习怎么使用计算机来编辑声音，让声音更动听。 学生分别试听无背景音乐和有背景音乐的古诗朗诵。 媒体：让声音更动听。 板书：“背景音乐” “让声音更动听” 新授 二、新授 1、今天，我们就来为梅花配上背景音乐，在计算机中，我们使用Goldwave软件来编辑声音。它使用简单，功能丰富，能够制作出各种效果的作品。 这节课我们也一起来为梅花这首古诗配上背景音乐。 2、教师演示 ⑴ 下面，老师就来演示一下如何使用Goldwave编辑声音。我们需要将两个素材通过剪辑，合成最终的作品。 ⑵ 打开Goldwave软件，并打开 “声音素材”文件夹中的两个素材文件。 ⑶ 选中背景音乐，使用鼠标左键设置开始标志，鼠标右键设置结束标志，选取适当长度的背景音乐并复制。 ⑷ 选中朗诵文件，单击“混音”，在随后跳出的窗口中设置背景音乐大小并确认。 (5)保存文件并上传至教师端。 3、老师演示完了，同学们都记住了吗？钱老师这边有打乱顺序的操作步骤，请一位小朋友上来给操作步骤排一排序。 学生活动：对操作步骤进行排序。 分组读一读各个操作步骤。 4、学生操作 接下来，就请同学们使用Goldwave软件完成对朗诵的混音操作。在操作之前，钱老师还要强调两点，也是最难的部分：使用鼠标左右键分别设置开始结束标记；背景音乐大小可以控制在50-100之间。 5、听一听，评一评 我们来一起听一听同学们的作品。他们的作品达到要求了吗？ 三、小组任务 1、布置任务 现在同学们都掌握了混音的本领了，接下来有个任务要交给大家。昨天，钱老师收到了一份大队部的通知，请一位小朋友来读一读。 你们愿意完成这个任务吗？今天，就请同学们一起来完成这个任务。 2、试听背景音乐，明确要求 请同学们看一看大队部发来的文件夹，我们先听一听朗诵：长征，描述了长征即将结束，毛主席回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情。 但是钮老师给了我们三个背景音乐，请同学们分别简单试听一下，想一想，你打算选哪个背景音乐？为什么？ 试听结束，学生回答，得出结论 3、学生操作、结束后上传评价 请同学们完成任务并完成学习单。提示：可以先关闭一次软件重新打开 学生操作，完成学习单&评价。 学生观看教师演示。 学生活动，上台操作 学生试听同学作品。 播放朗诵声音 小组讨论，得出结论 板书：“音乐节奏同步” 板书：“主题风格一致” 学生欣赏音效声音。若时间充裕则自行尝试。 出示Goldwave软件图标 板书：“时间长度相符” 板书：“音量大小恰当” 课堂小结 四、全课小结： 今天我们利用goldwave软件学会了对录制的声音进行编辑，还完成了大队部的任务。请同学们回家继续完成制作，用我们的实际行动向建党100周年献礼。 学习单 任务：为诗朗诵配上合适的背景音乐。 背景音乐选项： 1 背景音乐-轻快 ②背景音乐-红旗颂 ③背景音乐-古典 我准备选择_________（背景音乐），原因是_______________________________________________。 评价单 评价内容 评价 教师评价 我学会了让声音更动听的方法 ☆ ☆☆☆ 我知道了设置背景音乐的四个要素 ☆ 我记住了在Goldwave中截取背景音乐的方法 ☆ 操作手册 1.打开Goldwave软件。 2.分别打开两个素材