Module 2 Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China第二课时(教学设计)外研版(三起)英语六年级上册

2023-07-20
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内容正文:

Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China. 第二课时 课时内容 3.Look and say.,4.Listen and learn to say.5.Listen and say. Then sing.6.Look, remember and say.& 7.Look and complete the postcard. 课时分析 Simon向Daming介绍了唐人街,Daming也向Simon介绍了很多关于中国的情况。去美国时,他给Simon带了很多中国景物的明信片。老师出示活动1中的六幅图画,让学生试着说一说它们分别是什么地方(或上面有些什么)。鼓励学生回答。问问他们想不想知道如何用英语介绍这些中国的景点和景物,以此引出课文。 六年级学生对英语学习保持较好的兴趣,基础知识掌握较牢固,大部分学生已具备自主学习,小组合作探究能力,能从已有的知识和经验出发, 获取新知识,也学习了一些听力,阅读和知识归纳的方法,这一课,我着重帮助学生树立正确的学习态度,把握有效的学习方法和学习策略,培养他们良好的学习习惯。 课时目标 (1)全体学生能够理解词汇:hope (2)学会使用“There be”句型介绍事物。 课时重难点 1.重点 用“There is/There are”介绍事物 2.难点 几种国家的名称 教学准备 多媒体课件,PPT课件、单词卡片、课文教学挂图 教学过程 Step 1 Warm up 老师出示几张照片,黄山、长江、西湖、长城等,让学生根据图片用英文来描述图片内容。 Step 2 Lead in (1)请学生听SB unit2活动3的录音,之后让学生试着跟读一遍。要求它们注意重读的地方。让学生把书翻到SB unit2 活动3,仔细看书上的句子以及每句话中用黑体标注的地方,比较一下自己刚才跟读时重音的位置与书上的标注是否一致。老师再放录音学生边听边看书,认真体会。 (2)让学生把书翻到SB unit 1 的故事,再听录音,试着在Daming and Simon的对话中勾出需要重读的音节和单词,然后有感情的朗读。 (3)老师讲解:Simon向Daming介绍了唐人街,Daming也向Simon介绍了很多关于中国的情况。去美国时,他给Simon带了很多中国景物的明信片。老师出示活动1中的六幅图画,让学生试着说一说它们分别是什么地方(或上面有些什么)。鼓励学生回答。问问他们想不想知道如何用英语介绍这些中国的景点和景物,以此引出课文。 Step 3 Presentation (1)出示SB unit 2 活动1的六张明信片,播放录音,让学生认真听。先让学生整体听,鼓励学生说一说听到的信息。 (2)再放录音,让学生认真听,在每段后暂停,猜一猜录音中描述的是哪一幅图。它们分别是什么地方,并试着回答它们分别位于中国的哪一部分。 录音原文: Look! These are my postcards from China .Look at this one .There are lots of bicycles in China . People ride them to work . And there are lots of beautiful lakes. This is the west lake. It’s in Hangzhou. There is a very famous river ,the Changjiang River .It is about 12,600 li long . I like this postcard .There is a famous square in the middle of Beijing . It’s Tian’anmen Square . And there’s a very famous wall in China ,the Great Wall. It’s six thousand seven hundred kilometers long . Of course , there are also many mountains in China . There is a famous mountain in Anhui . Look ! This is the Huangshan  Mountain . (3)讲解课文内容。 (4)教师领读课文,学生练习朗读课文。 (5)让学生根据意思,练习背诵句子。 Step 4 Practise (1)活动一: 现在学生衣服上的图案很丰富.教师可让一个学生站在黑板前,让其他学生用“There be”句型来描述学生衣服上的图案. 如: There are some duck

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