《赤壁赋 》课后作业 2022—2023学年统编版高中语文必修上册

统编版语文必修上册第七单元 《赤壁赋 》课后作业 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、小阅读-课内 1．《赤壁赋》中，面对浩浩荡荡、奔腾不息的长江水，吹洞箫的客人由此发出人生短暂的感叹的语句是（   ） A．寄蜉蝣于天地  渺沧海之一粟 B．哀吾生之须臾  羡长江之无穷 C．驾一叶之扁舟  举匏樽以相属 D．挟飞仙以遨游  抱明月而长终 【答案】B 【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。 A.如同蜉蝣置身于广阔的天地中，像沧海中的一粒粟米那样渺小。表现人的渺小。 B.哀叹我们的一生只是短暂的片刻，不由羡慕长江的没有穷尽。表现人生短暂，符合题干要求。 C.在江上驾着这一叶小舟，举起杯盏相互敬酒。写主客的生活。 D.想要携同仙人携手遨游各地，与明月相拥而永存世间。写得到永恒的愿望。 故选B。 2．该赋采用“主客问答”的形式，反映了作者被贬黄州之初思想上的激烈斗争，试简要分析作者的思想斗争过程，完成下面的表格。 客（悲观沮丧） 问题 苏子（乐观豁达） 人生 功业 欢乐 【答案】 客（悲观沮丧） 问题 苏子（乐观豁达） 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷 人生 自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎 挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风 功业 且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取 况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属 欢乐 惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适 【详解】本题考查学生对阅读作品掌握情节线索和对人物情感理解的能力。解此类问题，首先仔阅读文章，熟悉全文的情节，最好把故事情节分出几个片段，看每一片段中人物的表现及作者对人物的描写，抓住关键的描写处。本题答题区间在原文第三四自然段。总体来说，第三段写客人对人生短促无常的感叹，第四段是苏轼针对客之人生无常的感慨陈述自己的见解，以宽解对方。 对于人生，客说：“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。”借蜉蝣和粟米提出对人生的看法：哀叹人生的短暂，羡慕长江的没有穷尽。对此，苏子在第四自然段回答：“自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！”意思是从事物不变的一面看来，万物同我们来说都是永恒的，又有什么可羡慕的呢？这表现了苏轼豁达的宇宙观和人生观，他赞成从多角度看问题而不同意把问题绝对化，因此，他在身处逆境中也能保持良好的精神状态，并能从人生无常的怅惘中解脱出来，理性地对待人生。 对于功业，客是这样理解的：“挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”客希望与神仙相交，与明月同在。但那都是不切实际的幻想，所以才把悲伤愁苦“托遗响于悲风”表达自己对功业难成的感慨。对此，苏子在第四自然段回答“且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。”意思是何况天地之间，万物各有主宰者，若不是自己应该拥有的，即使一分一毫也不能求取。作者从天地间万物各有其主、个人不能强求予以进一步的说明对于功业的乐观随缘的态度。 对于欢乐，客是这样理解的：“况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。” 意思是我与你在江中的小洲打渔砍柴，以鱼虾为侣，以麋鹿为友，在江上驾着这一叶小舟，举起杯盏相互敬酒，表面欢乐，实际上是一种无奈之举。对此 ，苏子是这样回答的：“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”意思是江上的清风有声，山间的明月有色，江山无穷，风月长存，天地无私，声色娱人，作者恰恰可以徘徊其间而自得其乐，表现其达观快乐的态度。 3．下列对课文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（   ） A．开篇点明泛舟游赤壁的时间、人物，这相当于一篇长诗前的小序。 B．作者写自己在辽阔江面上泛舟，仿佛在浩荡的太空中乘风而行，毫无阻碍，商直就是远离人世，飘飘升入仙界里去了，令人陶醉其中。 C．作者借助夸张、想象的手法，运用精细的刻画和生动的比喻，化抽象为具体，把洞箫那种悲咽低回的哀音表现得十分形象真切。 D．客人由眼前之景追叙曹孟德由此建功立业又随历史湮灭的往事，发出了人生短暂的感慨，并进一步证明了他那种积极进取的思想。 【答案】D 【详解】本题考查对文章内容的分析和概括能力。解答时,阅读全文,依据作者的行文思路去分析,在文中找到题干信息,将相关内容逐步概括出来，同时还需注意手法的运用。本题D项，“证明了他那种积极进取的思想”错。课文第三自然段，客人由眼前之景追叙曹孟德由此建功立业又随历