吉林省白城市通榆县第一中学校2022-2023学年高二下学期期末考试语文试题

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2023-07-20
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通榆一中2024届高二下学期期末考试语文试题 通榆一中2024届高二下学期期末考试 语文试题 考生注意: 1.本试卷满合150分,考试时间150分钟 2茶题前,专生奇必用直径0,5毫米黑色墨水签宇笔将弥片线内项日填写清楚, 3者生作答时,请将答案答在答题卡上,达择题每小题远出答家后,用2B铅笔忆答题卡 上时题目的答发标号涂黑:非选择题请用直径0,5毫米黑色墨水多学笔在答题卡上 春题的答题区境内作答,超出答题区域书写的答案无效,在试题卷、草稿纸上作 答无效。 L本喜命题范国:人(版远桥性必修下册, 一,现代文阅读(35分) (一)现代文园读1(本题共5小题,17分) 阅挂下面的文字,完成1一5题。 材料一: 《孔乙己药K明天(灵波X阿Q正传)等篇都是对田中国灰色人生的写照。尤其是出世 在后的(有Q正传)给读者留下了难以哈灭的印象现在是不多没有一个爱好文艺的青年口里 不曾现过“时Q”这两个字,我们在接触灰色的人物的时某,或听得了他们的什么“杖事”的时 徒,《阿Q正传》里的川斯使浮现在眼前了,我们不断地在社套的各个方面遇见“问Q相”的人 物。我们有时自己反者,常常疑感白己身上是否也免不了带着一些“阿Q和“的分于,世或者是 由于息于饰非的。同理,我又觉得“阿Q相“未必全然是中国民族所特具的,似手这也是人是的 普通写点的一种,至少在“色厉内花”这一点上,作者写出了人性的着通得点 中国历火上的一件大多一华车羊命,反映在(阿Q正传》里的,是志样的叫人气短牙!乐 短的读者或不免要非难作者的形容过甚,近平放亮轻洋“种圣的革命”,他是谁若豪身在“具里” 遇到这样的大事,一定会觉得《同Q正传》里的橘写是写实的。我们见在看了七入两章,大概会 每佛服悟似的如通十二年未政乱的根圆罢!鲁迅君或许是个思见主义者,在(响减》中他对动他 然文拿的明友说道:“组加如一间铁是子,是绝无窗户而万难破毁的,里面有许多熟睡的人们不失 都委同死了,然而从普入死天,并不感到就死的悲哀。观在你大嚷起来,惊起了校为清醒的几 个人,使这不幸的少数者来受无可规技的临特苦地,你倒以为对得起他们么” 明友回客他通:“然而儿个人脱然是未了,你不能说决没有毁坏这铁是子的布望,” 因为“说到希望却是不能株杀的”,所以鲁还君使器应他期友做文幸了,这便是装初的一 篇一一《任人日记。后来,在(故乡)中他又明白地现出他对于“专望”的怀机, 但是(何Q正传)于手育羊命之侧面的识例,我笔得并不是因为作者他悲现主义的谁就。 这正是一幅板忠实的写烈,极准确地依香当时的印象写出未的。作者不曾记藏进的感想加进他 的四忆里去,他决不是因为5汽日前的时局而戴了悲观主义的眼镜去写他的同化:作者的主意 叙手只在胡品出德伏在中华氏族骨组里的不长进的性盾一“阿Q相”,我以为这就是《阿Q 【高二下学期期未考试·语文试题第1红(共8页)】 232822D 正传)之所以可青,流行极广的主要原圈。不过同时,也不免有许多人因为刻画“阿Q相”过甚 而不满意这篇小悦,这正如饿国人之非难校罗·古勃的《小鬼》里的“石全陀诺夫相”不足为盛名 之 在中国折文坛上,鲁迅君常雪是创造“新彩式“的先年,《内减)里的十多篇小说儿平一篇有 篇新形式,而这些斯形式又莫不给青年作者以板大的影响,必然有多数人限上去试验。丹麦 的大批评家有兰见新曾现:“有天才的人,应该也有勇气。他必顷敢于自信他的灵感,他必须自 信凡在他脑膜上闪过的句想事是健全的,而那些自然未到的形式,即使是断形式,都有要求被承 认的权书.”这往大批评家的这几句话,我们在《内喊》中得到了具体的证明。除了狱套惊叹而 外,我们对于鲁运的作品还有什么可说的呢? (摘编自茅盾《读(呐贼)》) 材料二: 塞万现斯在(金·吉河德)里借主人公之口说:“喜刷依照西塞罗(罗马作家)的意见应该是 人生的一面徒于,世5的一制模样,真理的一种表现.”莎士比亚同样借哈姆雷特之口说:“演戏 的目的是“给自然照一西战于,给他行看一看自己的面能,给荒鹿看一看自己的姿态,给时代和 社会看一看自己的形象和印记',“普远创作《阿Q正传》,也正是给自己的同胞塑造一面开出反 者道路的候保。阿Q、堂·吉河德、哈姆雷特等偏重反映人类精神状况的艺木典型就是一种识 世的使子,人们可以从中圆出自己的情神面位。它们最重要的哲学启格意义就是:对人们的认 识道样,方法透什或思,启示人们正璃地认识自己与认识世养。高尔基称贵爽河夫的作品“能够 使人从呢实中袖象出来,达到智学的帆括”。哲学境界是文学作品最难达到的贵峰。 鲁通写(阿Q正作)也正是“从现实性中袖象出来,达到哲学的概括”,成为给人们开出反省 道路的经典镜像 缺乏认加能力,始终不能正确地认识自己、认识世界以及自己在世界上的位置,浑浑金是 渊里侧译,以我为中心,酿不起城里人,也看不起未庄人。得意时趾高

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