第二单元第一课时《不进位加》（课件+教案）人教版数学二年级上册

人教版数学二年级上册 第二单元100以内的加法和减法（二）《不进位加》 教学设计 教学内容 两位数加两位数（不进位加） 教 学 目 标 课标要求：会口算百以内的加减法。经历与他人交流各自算法的过程。能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。 1、理解和掌握笔算两位数加两位数的方法，培养学生观察、分析、解决问题的能力。 2、充分利用直观手段，帮助学生理解和掌握笔算两位数加两位数的方法。 3、促进学生形成初步的计算意识，养成认真计算和书写的习惯。 学情分析 本部分内容在教学时要引导学生认真观察情景图，全面了解画面内容，并根据画面内容引出两位数加两位数的学习。突出各道例题的教学重点，引导学生系统地学习和掌握两位数加两位数的笔算方法；例1重点解决列竖式时如何对位的问题，例2着重解决计算顺序问题。 教学重点 理解和掌握笔算两位数加两位数的方法。 教学难点 正确笔算两位数加两位数。 教学关键 动手摆小棒，充分感知笔算方法 教学准备 小黑板、 直尺 课 时 1课时 教学环节 教师活动 学生活动 补充创意 （一）复习旧知 （二）探究新知 你能快速计算吗？ 3+4= 6+2= 5+1= 4+5= 3+3= 2+7= 同学们，今天二年级的全体同学去参观博物馆。唉，他碰到什么难题了，我们一起去看看吧！ 从图上你们得到哪些数字信息？那么谁能尝试帮助小精灵来安排一下。怎样才能知道这样安排是不是既符合乘车要求，又不会拆散同班的同学呢？ 快速口算并同桌纠正 回答问题 小组讨论 合作探究 教学环节 教师活动 学生活动 补充创意 （三）巩固练习 （四）总结评价 （五）布置作业 1、小组讨论，合作探究。 谁来说说二（1）班和二（2）班可不可以合乘一辆车，怎样列式计算？你是怎样算的？我们除了用口算方法计算36+30外，用列竖式笔算你会吗？ 你是怎样想的？先和同桌讨论你的写法，并在小组内说说要注意什么？（板书）3在什么位？6在什么位？30的3为什么对 在3下面，对在6下面行吗？列竖式要注意什么？ 1、闯关比赛2、写算式比赛 3、同学们参观博物馆要回家了，“全年段同学难得一起活动，希望大家多交朋友，回家换另两个班合乘一辆车，该怎样安排呢？”。 你都有些什么收获呢？你觉得自己在课堂上表现得怎样，满意吗？ 作业：第12页“做一做”第1题、第2题。 第13页“做一做”第1题、第2题。 互相说想法 汇报计算方法 动手操作 汇报结果 游戏练习 学习总结 板 书 设 计 两位数加两位数（不进位加） 36+30=66 35+34=69 36 35 + 30 + 34 66 69 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $不进位加 小学 / 数学 / 人教版 / 二年级上册 不进位加 教学新知 巩固练习 复习旧知 教学环节 课堂总结 布置作业 3+4= 6+2= 5+1= 4+5= 3+3= 2+7= …… 你能快速计算吗? 复习旧知 教学新知 二(1)班学生学生一共有35人。 你能提出什么数学问题?怎样列式? 二(3)班学生和本班的带队老师一共多少人? 35+2= 37(人) 二(1)班学生和本班的带队老师一共多少人? 怎样口算? 先算5+2=7, 再算30+7=37。 教学新知 35+2= 37(人) 二(1)班学生和本班的带队老师一共多少人? 也可以写成竖式,用笔算。 + 2 个 3 5 3 7 教学新知 个 3 5 +3 2 6 7 35+32=67(人) 写竖式时,要 注意什么? 怎样笔算? 写竖式时,是从哪位加起的? 二(1)班和二(2)班一共多少名学生? 教学新知 相同数位要对齐。 从个位加起。