第一单元第四课时《认识线段》（课件+教案）人教版数学二年级上册

人教版数学二年级上册 第一单元长度单位《认识线段》 教学设计 教学内容 长度单位（认识线段） 教 学 目 标 课标要求：在测量活动中，体会建立统一度量单位的重要性。 1、初步认识线段，会用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。培养学生的动手能力。 2、仔细观察、动手操作掌握线段的测量方法。 3、培养学生估量物体长度的意识。 学情分析 教材在教学线段时，直接给出几条线段的直观图，告诉学生这些都是线段。并通过让学生量这几条线段的长度，让学生了解到线段是可以量出长度的。然后教材通过线段与曲线的对比（练习一的第7题），帮助学生认识线段直的特征。 教学重点 1、初步认识线段，会用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。 2、培养学生的动手能力。 教学难点 1、初步认识线段，会用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。 2、培养学生的动手能力。 教学关键 动手操作掌握方法 教学准备 尺子、课件等 课 时 1课时 教学环节 教师活动 学生活动 补充创意 一、复习旧知 二、探究新知 （1）量比较短的物体可以用（ ）作单位。 （2）量比较长的物体可以用（ ）作单位。 （3） 米和厘米之间的进率是（ ）。 （4） 80厘米+20厘米=（ ）米。 出示课件，情境导入，小明从学校回家，走哪条路好呢？ 课件演示：线段。告诉学生上面这些都是线段。 测量线段的长度 用尺子量一量课本第五页上面线段的长度，并把两德的结果些在书上。线段与 回忆学过的知识并解答 观察 测量 对比认识 教学环节 教师活动 学生活动 补充创意 三、巩固练习 四、课堂总结 五、布置作业 曲线的对比认识线段“直”的特征。 出示： 在这些图形中哪些是线段？分组讨论…… 通过刚才的讨论，你多线段有哪些认识？ 画给定长度的线段： 在纸上任意画一条线段。 画一条3厘米长的线段。教师巡视指导。 课件出示线段的画法。 指导线段的画法 课件出示同一条线段（横着和竖着的）猜一猜哪条线段长一些？ 引起学生的争论，争论后课件演示。 怎样学习的，掌握了什么？ 这节课有什么收获？ 作业：第8页练习一，第4题。 第10页练习一，第9题。 分组讨论 任意画线段 猜一猜 争论 指名总结 板 书 设 计 认识线段 出示各种图形（略） 画出线段（略） 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $认识线段 小学 / 数学 / 人教版 / 二年级上册 认识线段 教学新知 巩固练习 复习旧知 教学环节 课堂总结 布置作业 填一填。 (1)量比较短的物体可以用( )作单位。 (2)量比较长的物体可以用( )作单位。 (3) 米和厘米之间的进率是( )。 (4) 80厘米+20厘米=( )米。 厘米 米 1 100 复习旧知 学校 小明家 小明从学校回家,走哪条路好呢? 情境导入线段 端点 端点 把线拉直,两手之间的一段可以看成线段。 教学新知 www.51jiaoxi.com 列举实物感知线段: 黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。 教学新知认识线段: 像 、 、 这样直直的,可以量出长度的线就是线段。 教学新知