第一单元第三课时《认识米和用米量》（课件+教案）人教版数学二年级上册

人教版数学二年级上册 第一单元长度单位《认识米和用米量》 教学设计 教学内容 长度单位（认识米  用米量） 教 学 目 标 课标要求：在实践活动中，体会米、厘米的含义，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。 1、 认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。2、 2、知道量比较长的物体要用米做单位，会用米量物体的长度。实践操作建立空间观念。 3、培养学生的合作意识。 学情分析 教材通过让学生用厘米尺量黑板，感到这样量要量很多次，太麻烦了，由此引出米尺（见下图），使学生切身体会到：量比较长的物体，用米作单位进行度量比较方便。然后教材借助米尺帮助学生建立1米的实际表象。如让学生用米尺和自己的身高比一比；将两臂伸平，用米尺量出1米的长度。 教学重点 学会测量长度的方法和建立1米的实际观念。 教学难点 建立1米的实际观念和知道1米=100厘米。 教学关键 实践操作充分感知1米的观念 教学准备 米尺、绳子、学生尺等 课 时 1课时 教学环节 教师活动 学生活动 补充创意 一、复习旧知 二、探究新知 （1） 测量较短的物体通常用（ ）做单位。 （2） 在厘米尺上，每相邻两个数之间的长度是（ ）。 （3） 测量长度的工具是（ ）。 请学生用厘米量黑板。（课独自探索，也可与他人合作展开）认识米 提问：这样测量你感觉怎样？ [来　学　习　网] (麻烦) 要想方便的测量就要认识另外一种尺子——米尺。介绍米尺展示米尺，告诉学生从1—100厘米着一段正好是“1米”。 学生回答填空。 量黑板 回答 教学环节 教师活动 学生活动 补充创意 三、巩固练习 四、课堂总结 五、布置作业 让学生用米尺和自己的身高比一比。获蒋两臂张开伸平庸米尺量出1米的长度。  用米量用不同的方法测量1米的绳子长是多少厘米汇报方法（得出1米就是100厘米） 测一测，你跳远的距离是多少米？ 量一量：黑板长、宽，教室长、宽及教室门的高和宽。 学会解决实际问题： 1、小华用一根3米长的竹竿量水深，竹竿露出水面1米。水深多少米? 2、找一根绳子和一把米尺，去量一课树干周围有多长。想一想，应该怎样量？ 这节课你学到了什么本领？1米到底有多长?怎样估测物体的长度？ 作业：第4页“做一做”（例5）。 第8页练习一，第3题。 比一比 测量 汇报方法 测一测 四人一组，分组操作 解决实际问题 指名总结 板 书 设 计 认识米  用米量 1米=100厘米 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $认识米和用米量 小学 / 数学 / 人教版 / 二年级上册 认识米和用米量 教学新知 巩固练习 复习旧知 教学环节 课堂总结 布置作业 填一填。 厘米 1厘米 (1) 测量较短的物体通常用( )做单位。 (2) 在厘米尺上,每相邻两个数之间的长度是( )。 (3) 测量长度的工具是( )。 尺子 复习旧知 同学们,来量一量黑板的长长度是多少? 看一看,看谁量得快! 教学新知 这样量太麻烦了。 例4.你知道1米有多长吗? 教学新知 拿米尺量试试。 量比较长的物体,通常用“米”作单位,“米”可以用“m”表示。 例4.你知道1米有多长吗? 教学新知 用米尺量是不是就简单多了?(一)认识米 从地面到我的脖子, 长度大约是1米。 我两只胳膊打开的长度 大约是1米。 再去我们身边找一找,有没有 什么物体的长度大约是1米。 用米尺量一量。 教学新知 拿一把米尺,在你的身上 找一找,有没有1米。