第6课《画》（教学设计）-统编版语文一年级上册

《画》教学设计 1、 学情分析： 一年级学生开始学识字不久，各方面能力都不足，比如说注意力、自控能力。写字姿势的训练也要加强。识字的方法也没有掌握，所以在教学识字的过程中，要加强写字指导，打好写字基础。教师要具体指导字的基本笔画、笔顺规则，间架结构，要一边指导一边示范。在写字的过程中还要时刻提醒学生注意听，不能讲得过快。在识字时可以采用偏旁归类、换偏旁等方法让学生识记生字。 2、 教材分析： 《画》是部编版一年级上册的识字第六课，课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相应、鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应、妙趣横生。在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗、展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。 三、教学目标 知识与技能目标： 1. 会认“远、色、近”等10个字以及走之底、斜刀头两个偏旁。 2. 会写“水、去、来、不”四个字。 3. 积累反义词组成的词语“远近”、“有无”、“来去”。 4. 朗读、背诵诗歌。 过程与方法目标： 1利用反义词识记汉字。 2通过反复朗读达到背诵课文的目的。 情感态度与价值观目标： 1.学完本课激发学生热爱祖国的语言文字。让学生热爱大自然，具有环保意识。 4、 教学重难点 重点：正确朗读、背诵古诗；通过偏旁归类、反义识字等方法识记生字。 难点：图文结合，感受诗中描绘的景象；认识走之底、斜刀头两个偏旁。 5、 课时：2课时 6、 教学过程 第一课时 （1） 出示谜语，激发学生兴趣 1同学们在上课之前，老师想考考大家，看看同学们是不是都是聪明的孩子，老师今天考大家的是猜谜语。两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。谜底是双手。一片两片三四片，五片六片七八片，九片十片无数片，飞入水中都不见。（雪花）这节课我们学习的也是一个谜语，还是一首诗。——《画》请大家跟老师齐读课题。 （二）出示图片，引入中国画概念 1看小朋友们表现得这么好，老师想给大家看几幅画。哪位小朋友想来说一说你看到了什么？都有些什么特点？（总结：都是用毛笔、墨或者颜料画成的。）这些画都十分的诗情画意，散发着一股浓浓的中国元素。刚刚老师给大家看的那几幅画呀叫做中国画，中国画又叫水墨画，是用毛笔、墨、颜料在宣纸、绢帛上作画。中国画讲究诗、书、画印相互映衬，融为一体。 （三）初读课文，认识生字 1看完了这些画老师想给大家听一听课文的音频，看看大家坐整齐没有，大家坐得真整齐，我们来听（播放音频）。好听吗？让我们学着音频中样子一起把课文读一遍吧。大家读得真不错，听到小朋友们这么好听的诗歌朗读呀我们的生字宝宝都忍不住要蹦出来跟大家做朋友了。请大家打开书67页，我们来跟这些生字宝宝打个招呼。（带读一遍生字）现在请大家把生字宝宝在课文中圈出来。圈完生字的小朋友把笔放进笔槽，用手指着连拼音一起齐读两遍。所有小朋友圈完了生字宝宝就把笔放进笔槽，双手放好，坐端正。表扬动作迅速的小朋友。老师想请一个小朋友来跟这些生字宝宝打个招呼，其他小朋友认真听，他读对了跟着一起读一遍，读错了大家就帮帮他。读得真棒！小朋友们，躲在这里面的后鼻音是哪些呀？看看刚刚谁听得最认真能够很快地找到（听、声，将这两个字带读一遍）还有一个三拼音节是远，它的介母是u。前鼻音是近。 2（去掉拼音识字）现在拼音宝宝不见了，看看没有拼音宝宝的帮助大家还认识这些生字吗？大家齐读一遍。开火车读生字。 3（小猴子摘桃子游戏）大家读得真棒，看来没有拼音宝宝的帮助小朋友们也能读得很正确呢。看大家读得这么好老师想给小朋友们玩一个游戏。都坐好了吗？手放好坐端正。这个游戏叫做小猴子摘桃子，小朋友们把桃子上的生字读对了小猴子就能摘到桃子，读不对小猴子就摘不到桃子，我们一起来帮帮它。 4（树桩生字匹配游戏）老师还想请一个小朋友来帮助这些生字宝宝找到自己的拼音朋友。我们一起把这些生字读一遍，带着拼音读。 5（认识词语）这些生字宝宝都给自己找了一个好朋友，大家快看，我们一起来认识一下。（请学生起来读，一人读一个词语，其他学生跟着读一遍） （四）学习课文，整体感知 1（读课文，学习多音字）生字宝宝我们都认识了，看看当它们藏到课文中去你还认识吗？大家一起读一遍课文。要想读好课文老师还想告诉大家一个小秘密，在课文中藏着一个多音字，有哪位小朋友知道什么叫做多音字吗？（一个字有很多个读音）那谁能告诉老师藏在这篇课文中的多音字是哪一个呢？（还）知道了这个小秘密我们再来把课文读一读。 2读完课文大家还有什么发现吗？有没有发现课文中还藏着几组反义词呢？大家一起读一遍。请小朋友们给这些字找到自己的反义词朋友。（开火车请最安静的小组来说，遇到说不出来的情况让全班学生帮帮他一起说。找完后全班齐读一遍。）