全册（教学设计）鲁科版(五四学制) (三起)英语五年级上册

单元 课题 Unit 1 Teacher’s Day 单元教材分析 功能:谈论人物外貌及性格特征 单元 教学 目标 （三维） 知识目标: 1、能听懂、会说、认读、规范书写单词:card, who, young, kind, his, little, thin, interesting, pupil, but;能听懂、会说、认读单词:September, strict, was, then, were,ago,active, smart, naughty,并能结合句型灵活运用。 2、能听懂、会说、认读句型:"Who' s your favourite teacher?" "She' s young.'“She has long hair"She was young."Her hair was short.""Were they active in class?" "Yes, they were. 能力目标: 1、能运用所学语言谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。 2、初步了解字母x,y,z在单词中的发音规律。 情感目标:培养学生尊敬师长，爱戴老师的品质。 单元 教学 重点 能听懂、会说并认读句子“ Who's your favourite teacher?""She's young”She has long hair"“She was young.”Her hair was short.”Were they ac-tive in class?""Ye，theywere”能灵活运用一般过去时与他人谈论人物以前的外貌及性格特征，并与人物现在的外貌及性格特征进行比较。 单元教学难点 用一般过去时描述人物以前的外貌及性格特征，并与人物现在的外貌及性格特征做比较。 课时数及课时安排 共四课时，Lesson1 1 课时， Lesson2 1 课时， Lesson3 1 课时， Lesson4 1 课时 课题 Unit 1 Teacher’s Day Lesson 1 She’s very kind. 课型 新授课 课时划分 第 1 课时 总第（ ）课时 教学 目标 （三维） 1、能听懂、会说、认读句型：“Who’s your favourite teacher?” “She’s young.” “She has long hair.” 2、听懂、认读、会说、认读、规范书写下列单词：card \who \young \kind，能听懂、会说、认读单词：September\strict。 3、文化意识:让孩子了解在外国孩子是怎样表达对老师的尊重和爱戴。 情感态度:培养学生尊敬师长，爱戴老师的品质。 教学 重点 1、能听懂、会说、认读句型：“Who’s your favourite teacher?” “She’s young.” “She has long hair.” 2、听懂、认读、会说、认读、规范书写下列单词：card \who \young \kind，能听懂、会说、认读单词：September\strict。 教学 难点 灵活运用形容词及所学句型描述人们的外貌及性格特征。 教学过程 二次备课 一、热身（Warm-up） 1.教师与学生交流问好，拉近师生距离，营造英语学习的良好氛围。 2.教师出示一些卡片，比如教师节卡片、圣诞节卡片，新年卡片等等，向学生提问“What are they？”出示单词卡片card并教授，然后引导学生说出cards，为新课做好铺垫。 二、Listen and say: 1、多媒体呈现第一单元主情景图， T: Children, Teachers’ Day is coming, It’s on September 10. 学习单词September. Look, What are Peter and Wang Hong doing? 学习单词：card 2、Do you like Miss Wang?Why? Is she beautiful? 跟学生一起谈论 Miss Wang的相貌特征。幻灯片出示几组反义词tall/short,,big/small,long/short.此时学习单词young和old,让学生跟老师边说边做动作。 3、T: 出示班级集体照，Which one do you like?Do you like …? 老师可以在学生说出自己喜欢的同学后这样说：Oh, she’s very kind. 此处学习单词kind, 4、教师指着幻灯片上课文第一幅图中Danny正在制作的卡片说：this card is for Danny’s favourite teacher. Who’s Da