3.1 分子和原子教案---2023-2024学年九年级化学人教版上册

第三单元 物质构成的奥秘 课题1分子和原子 教学设计 教学 目标 1、知识与技能： 知道微观粒子的质量和体积都很小、不断运动、粒子间都有间隔等基本性质。 2、过程与方法：通过对实验的观察，学会获取信息，并运用类比、实验比较等方法处理信息。 3、情感态度与价值观：建立“世界是物质的，物质是由微粒构成的”的辩证唯物主义观。 重点 难点 重点：培养对实验现象的观察、比较、分析等能力。认识构成物质的微观粒子是客观存在的。 难点：运用微观粒子的观点解释一些常见的现象。 学情 分析 根据学生已有的生活经验和现象，学生能接受物质的微粒性 。 教学方法 实验法、讨论法、讲授法 学法指导 培养学生合作完成探究实验，学会完成实验报告 教学环节 教师活动 学生活动 PPT 实验 板书 实物引课：每组桌上有一盒食物，谁能在不打开它的前提下告诉大家是什么？ 看不见盒子里的食物却能闻到它的气味，为什么？ 这节课我们就来解决这个问题 闻 分子总是在不断运动 第三单元 物质构成的奥秘 同学们，老师这里有一杯水，如果将它倒出去一半，剩下是什么？不断这样倒下去剩下什么？最后这一滴水继续倒下去是什么呢 老师来帮助大家把它继续倒下去 水 动画片“分一滴水” 结合动画大家思考这滴水是由什么构成的呢？ 物质就是由什么构成的？ 小粒子或微观粒子 微观粒子 一、物质由微观粒子构成的 微观粒子都是一样的吗？科学家们是怎么研究的？ 书本上没有介绍我们怎么办呢？拿出平板一起百度一下，有收获的小组举手示意老师 刚才提到的这两位科学家分别创立了什么？ 得到了什么重要的结论 原子论和分子学说 物质是由分子和原子构成的 道尔顿和阿伏伽德罗 这些微观粒子到底是人们想象的还是真实存在的呢？ 我们要用到一台先进的仪器叫扫描隧道显微镜，它可以将物质放大几百万倍 得到苯分子和硅原子，我们知道有的叫原子，有的叫分子，随着科学发展还发现了其他微观粒子，我们将在以后学习，虽然它们种类不同，但是它们具有的基本特征是一样的，这节课以分子和原子为例来看看微观粒子具有什么基本特征？ 真实存在 课题1 分子和原子 我们来看一下刚才的水分子要跟大家说些什么 说明微观粒子具有什么基本特征？ 通常体积和质量很小 水分子自述 大家回想刚上课时为什么看不见食物却能闻到它的气味，这体现了分子具有什么基本特征呢？ 总是在不断运动 你能看见明显的现象吗？我们来通过一个实验验证一下 用到两种药品，氨水，是如何形成的，具有什么气味？ 酚酞溶液，我们曾经用过它，滴入澄清石灰水中变红，也就是酚酞溶液遇到某些溶液会变？ 氨气溶于水 刺激性气味，学生闻 红 请大家齐读实验步骤 第一步实验，溶液有没有变化？溶液是什么颜色？ 第二步实验，大家看到溶液有什么变化？ 第三步结束后，请大家猜想溶液颜色会有变化？ 无色 溶液由无色变为红色 猜想一、A变红，B不变 猜想二、B变红，A不变 猜想三、A、B变红 猜想四、都不变 手机实时投屏 演示实验，由三名同学分别完成一步 哪个猜想对？大家讨论如何从微观角度解释这个现象？ 照第三步实验现象 同时再把第一和第二步骤的实验现象上传 1、 （分子运动过去了）烧杯没有接触，物质可不可以不接触就反应？你怎么知道物质接触会反应，这就说明了分子总是在不断运动的 2、 氨水中除了氨分子还有什么分子？水分子动不动？为什么不是水分子运动使酚酞变色 3、 酚酞分子运不运动？也运动，为什么B烧杯没有变红？ 在大家预习的时候，就有同学提出疑问，分子运动快慢受说明影响呢？ 大家看这个微观模拟动画，在这个实验中个，温度一不一样？ 为什么有快有慢？当我们在家学习，身边没有老师，书本上寻找不到答案的时候，我们怎么办？百度一下 B烧杯中氨分子快速运动到A烧杯和水形成氨水使酚酞变红 物质需要接触才能反应，第二步骤说明 水分子也在运动，第一步说明水不能使酚酞变红 酚酞分子运动的速度慢 温度 一样 展示氨水运动的微观动画 总结一下像分子的质量，温度等等都会影响运动速率 接下来我们探究一下温度对微观粒子运动速率有什么影响 大家齐读实验步骤，给大家三分钟时间完成实验并填写好实验报告 学生分组：品红分别加入到热水、冷水中。 随机抽取一组，看到了什么现象，原因是什么呢？ 生活中还有哪些现象说明分子总是在不断运动 热水中品红扩散更快一些，因为受热的情况下，分子能量增大，运动速率加快 香水挥发 湿衣服在阳光下干的快 2、 微观粒子总是在不断运动 随温度升高，分子能量增大，运动速率加快 微观粒子还有哪