第四单元到实验室去：氧气的实验室制取与性质教案---2023--2024学年九年级化学鲁教版上册

到实验室去：氧气的实验室制取与性质 教学设计 一、教学目标  1、知识与技能： (1在实验室动手制得氧气，体会实验室制取气体的一般思路和方法；  (2) 练习仪器连接，装置气密性检查、收集气体和检验气体等基本操作； (3) 通过实验探究氧气的性质加深对氧气性质的认识；   2、过程与方法：  (1)学会观察实验、准确描述实验现象、分析实验现象获得结论，提高学生的语言表达能力以及综合分析问题、解决问题的能力 3、情感、态度与价值观：  (1)通过氧气制取的实验增强学生学习化学的兴趣，建立良好、融洽的师生关系；  (2)通过氧气制取的探究实验使学生获得自主、探究、合作的学习态度； 二、教学重点、难点 (1) 初步学习用简单的装置和方法在实验室中制取并收集氧气，实验探究氧气的化学性质； (2) 通过实验探究氧气的化学性质，帮助学生建立分类观，采用实验法对典型物质的化学性质进行探究； 3、 教学方法 多媒体动画、学生实验、小组合作、讨论、分析讲解相结合 四、实验用品 锥形瓶、分液漏斗、双孔橡皮塞、玻璃导管、胶皮管、集气瓶（125mL）、水槽、酒精灯、玻璃片、量筒（50mL）、坩埚钳、燃烧匙，15%的过氧化氢溶液、二氧化锰、木条、木炭、细铁丝、蜡烛、石灰水 五、教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 一 创设情境，引入新课 播放视频：氧气的性质与用途。 联系实际生产生活进行识记 既复习了氧气的性质与用途，又激发了学生实验探究的热情。生动有趣的导入本节课内容。 2、 分析试验任务，为顺利实验做准备 （一）、氧气的制取与收集 【问】：①发生装置的选择依据是什么？ 请同学们从实验盘中找出所需药品，并根据他们的状态和反应条件确定发生装置 ②收集装置的选择依据是什么？根据氧气的性质可以选择什么方式收集？ PPT展示发生装置和收集装置 （二）、验证氧气的化学性质 【问】氧气的化学性质有哪些？ 【讲】我们今天在实验室里主要选取三种物质来验证氧气的助燃性。分别是木炭、铁丝、石蜡 PPT展示文字表达式 教师边板书符号表达式边讲解书写表达式应该注意的问题 PPT展示: 如何做好试验前准备？ 1 认真填写实验报告 2 做好细致的小组分工 1、 分析实验报告、重温实验注意事项 PPT播放:展示优秀实验报告 PPT播放：展示学生在实验报告中找出的各步骤注意事项。 【提问】这些不正确的操作造成的后果。 【布置任务】 对照PPT照片检查仪器药品是否齐全 【布置任务】 小组长再次明确小组分工 【开始实验】 实验过程中，实时指导学生，拍照捕捉经典瞬间。记录学生出现的错误以及值得提出表扬的地方。 【反思与交流】 1 将学生刚刚实验过程中出现的一些问题手拍照上传，让学生们共同分析问题所在。 2 PPT:展示别的班级同学做实验过程中出现的一些典型错误。大家一起来诊断 【问】遇到这些问题，应该怎么处理？ 【总结】 鼓励学生交流实验过程中的 异常现象，教师对其进行解释，以解除学生心中的疑惑；引导学生畅谈这节课的体会和感想。 思考、观察、回答、 思考、回答、识记 思考、回答、识记 总结、思考 观察、讨论 思考、讨论、总结、表达、识记 动手检查 小组讨论 学生分组实验、操作、观察、、记录、比较、验证、总结 观察、思考、讨论、表达与交流 学习讨论、坦言学习过程中的体会、感想、收获。 复习发生装置以及收集装置的选择依据，巩固制取氧气的原理以及氧气的性质。面对真实的实验药品及器材进行讲解，理解更加深刻。 复习氧气的化学性质，引入第二个实验任务 强调书写表达式的易错点。夯实基础。 引导学生分析完成一次科学任务的策略。其中很重要的一项就是做好充分的课前准备。 给认真努力的同学一个展现自我的机会，充分调动学生的积极性，培养学生认真的学习态度。 通过将学生实验报告填写情况拍照上传，进行分析的方式。激发学生学习化学的热情，提高学生科学探究的积极性。加深学生对各步骤注意事项的理解。以保障实验环节的顺利进行。 培养实验前检查仪器药品的良好习惯。 实验前，再一次明确各自职责，有助于实验顺利有序的进行 让学生在实验中验证所学理论知识，加深对理论知识的理解。体会小组协作的重要性，享受实验成功的喜悦。提高学生的综合实验的能力。 通过照片、视频的方式真实展示身边同学甚至自己出现的问题，吸引学生的注意力，提高学生的积极性，激起学生的激烈谈论。引导学生去分析问，题解决问题。 通过学生的自我反思，促进学生自我认知能力的发展。 6、 板书设计 到实验室去：氧气的实验室制取与性质 1、 氧气的制取：（1）发生装置：固液常温 （2）收集装置：①向上排空气法