6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

6.2 师生交往 3 师 请同学们认真阅读课本P65-69内容，大字细读小字快读，并在课本上做标记 自主预习 如何理解“教学相长”？ 怎样建立教学相长的师生关系？ 怎样正确对待老师的表扬和批评？ 怎样建立亦师亦友的师生关系？ 与老师发生矛盾怎么办？ 一、教学相长 （1）小奇与老师是一种什么关系呢？ 小奇是语文“学霸”，课上他积极踊跃回答老师提出的问题；课下主动找老师答疑解惑。与老师分享他写的文章，这让老师也豁然开朗，很受启发。 教学相长 教学相长 学生的学 教师的教 促进老师更好的“教 离不开老师的引领和指导 相互陪伴 相互促进 共同成长 引领指导 交流互动 教学相长的内涵 2 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 我们的学习离不开老师的引领和指导。 1 一、如何理解“教学相长”？ 我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 3 对比两幅图片，哪种课堂更利于师生之间的的“教学相长”？ （1） 学会正确面对老师的引领与引导 如何建立教学相长的师生关系？ （1）主动参与、勤学好问的态度，有助于我们与老师相互交流。 老师的引领和指导 思考：你的提问或者回答对老师的教学起到了什么作用？ 面对老师的引领和指导，学生应该怎样做？ 思考：今天老师讲的解题方法可能存在一些不妥之处，你会怎样做？ 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 思考：在老师上课前，把自己做的习题拿出来让老师指导。有什么作用？ ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 面对老师的引领和指导，学生应该怎样做？ （1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ （2）你有过类似经历吗？你能给小奇提出怎样的建议？ 小奇尤其喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。手稿本被摔在地上，还被老师狠狠地批评了一顿…… 课堂烦恼 14 2 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 1 2.学会正确对待老师的表扬和批评 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 3 怎样正确对待老师的表扬和批评？ 02 亦师亦友 我和我的老师 这么多老师中，你最喜欢哪一位老师？ 你为什么最喜欢TA？ 你们平时是如何相处的？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 师生交往的良好状态是怎样的？ 程门立雪 北宋的杨时，在40多岁时与好友游酢一起去向老师程颐求教，凑巧赶上程颐在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿下起了鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻得受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时拦住了。直到程颐一觉醒来，门外积雪已有一尺多厚，才赫然发现门外的两个雪人! 名人堂 2014年9月9日，习近平说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。” 1937年1月，老师徐特立60岁生日时，毛泽东写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” 毛主席和习大大的故事给我们什么启示？ ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 4.如何建立亦师亦友的师生关系？ 4.如何建立亦师亦友的师生关系？ ②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。 笔记区 4．如何与老师建立亦师亦友的师生关系？ ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 ②在平等相待、相互促进的师生交往 中，我们可以和老师成为朋友。 当我们与老师发生矛盾时该怎么办？ 心情不好，就不写作业？今天放学后留下来！ 今天为什么不写语文作业？ 我今天心情不好。 方法与技