第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德 第2课时 以礼待人-（教案）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年八年级上册道德与法治统编版（安徽）

第2课时　以礼待人 ◇教学目标◇ 【道德修养】 践行文明礼貌的道德要求，做社会的好公民。从语言、仪表、举止方面提高自身素质，能够在具体情境中表达、展现文明有礼。 【健全人格】 　　体会文明有礼对个人成长的意义和社会和谐的价值。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 文明有礼的重要性。 【教学难点】 做文明有礼的人。 ◇教学过程◇ 【导入新课】 阅读教材P37“运用你的经验”，思考： 小岩的哪些行为体现了文明有礼? 提示：到就餐房间后，小岩“坐在沙发上读着书，等候其他人”；朋友来了，“小岩站起来主动与他们打招呼”；大家落座后，“小岩虽然有点饿，但还是耐心等待”；就餐时，当朋友给小岩夹菜，“小岩都会站起来表示感谢”。小岩的这些行为都体现了他尊重他人、与人为善、以礼相待、态度谦和、举止文明的良好品质。 教师过渡：以礼待人是人际交往最起码的要求。做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。今天我们就来学习《以礼待人》。 【新课讲授】 一、待人礼为先 1.阅读材料，思考： 　　一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远?”老人脱口而出：“无礼!”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。 年轻人哪个方面做得不好?他悟出了什么? 提示：语言不文明，他悟出了为人处世要讲究文明礼貌。 【教师小结】礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。社会生活中，礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。 2.阅读材料，思考： 　　韦晖和黄伟是某中学八年级(1)班的同学，星期日他俩相约到新华书店买书。营业员是一位40岁左右的中年人，韦晖先开口说：“喂!给我拿一本《礼仪与交往》。”营业员没吭声。黄伟说：“叔叔，您好，请帮我拿一本《中学生作文》，好吗?”营业员微笑着把书先给了黄伟，黄伟又说：“谢谢叔叔。”韦晖愤愤不平，说：“我先到的，为什么不先给我拿?” (1)你认为营业员会说什么? 提示：你人是先到了，但是礼貌没到。 (2)韦晖人先到了，为什么不能先买到书? 提示：韦晖虽然先到，但他用语不文明，没有礼貌，所以不能先买到书。 (3)韦晖和黄伟不同的言行导致不同的结果给你什么启示? 提示：要讲文明、有礼貌，有礼貌的人更容易被他人认可。 【教师小结】文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。 3.阅读教材P38上面的“探究与分享”，思考： 你对文明小区的期望有哪些? 提示：小区邻里团结友好，家庭和睦相处，敬老爱幼，互谅互让；遵守社会公德，积极参加社区各项创建活动；讲究卫生，自觉遵守行为规范，爱护公物；等等。 【教师小结】文明有礼促进社会和谐。文明礼貌有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。 4.阅读材料，思考： 材料一　2023年2月，漠河市公安局出入境管理大队开展文明出游宣传活动。通过放置《中国公民出入境旅游文明行为指南》《旅游文明宣传手册》，提醒居民群众在外旅游要注意一言一行，克服旅游恶习，努力让每个出境公民都做中华文明的传播者。出入境管理大队民警在受理出入境证件时，采取发放宣传单，进行文明旅游的宣传，提醒居民群众在出境旅游时遵守当地法律法规、风俗习惯与宗教信仰。此次活动，进一步提升了公民出境旅游的文明素质，增强了群众的幸福感和满意度，达到显著的宣传效果。 材料二　泰国皇宫洗手间有一句中文告示：请便后冲水!美国人特意在珍珠港景区垃圾桶前写下中文告示：垃圾桶在此!巴黎圣母院有一则中文告示：请保持安静!据说，这是他们专门写给中国人看的，而其他国家的游客没有这种“礼遇”。 (1)材料一体现了什么? 提示：文明有礼体现国家形象。 (2)阅读材料二后，你有什么感想? 提示：国人的文明素养有待提高。 【教师小结】文明有礼体现国家形象。在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。 教师过渡：《荀子》中说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”如何做文明有礼的人呢? 二、做文明有礼的人 1.阅读教材P39“探究与分享”，思考： 你如何评价杨时和游酢的行为?说说你的理由。 提示：杨时和游酢尊敬老师，是文明有礼的人。做文明有礼的人，要态度谦恭，要以情感人。文明礼仪不仅是个人素质和教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。 【教师小结】以礼相待，要态度谦恭，说话和气，以理服人，以情感人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，尊重对方，多用商量的口吻说话，不自以为是，不盛气凌人。 2.判断下列行为是正确的还是错误的，并说明理由。 ①见到老师主