内容正文:
第四课 社会生活讲道德
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1.学习主题:生命安全与健康教育、中华优秀传统文化教育。
2.内容要求:(1)遵守基本的社交礼仪,恪守诚信,理性维护社会公德,维护公共秩序,做文明的社会成员。
(2)理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念,崇德向善、见贤思齐的社会风尚。
3.教学提示:以“见贤思齐,见善则迁”为议题,收集体现正确荣辱观念的神话传说、经典故事、嘉言金句等,讨论传统荣辱观与社会主义核心价值观的关系。
第1课时 尊重他人
◇教学目标◇
【道德修养】
在日常生活中养成尊重他人、换位思考等个人美德和优良品行。践行相互尊重的道德要求,做社会的好公民。
【健全人格】
能够换位思考,学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系。懂得尊重对个人和社会的价值和意义,知道在社会生活中如何尊重他人。
◇教学重难点◇
【教学重点】
尊重他人的含义及意义。
【教学难点】
尊重他人的做法。
◇教学过程◇
【导入新课】
欣赏视频并阅读材料,思考:
材料一 主持人董卿采访了著名翻译家许渊冲老先生。采访过程中,董卿3分钟跪地3次,以跪地的身姿,专注倾听先生的每一字每一句,被网友们称赞为“跪出了最美的中华骄傲”。
材料二 在上海地铁9号线上,一名男子一直往地上吐痰,坐在旁边的一位老大爷好心劝阻,男子非但不听,反而变本加厉连着往地上又吐了好几口痰,言语粗暴,还质问老大爷:“你上海有几套房子?”
(1)面对上述材料中两位主人公的行为,你有哪些感受?
提示:董卿的行为体现了对长辈的尊重,展现了她良好的修养,因而被称赞为“跪出了最美的中华骄傲”;男子吐痰并羞辱他人既是不尊重他人的表现,也体现了他自身修养低下。
(2)地铁吐痰男子的行为会产生哪些危害?
提示:对他自己而言,会受到他人的谴责,降低自身形象,也不会得到他人的尊重;对劝阻他的人而言,损害了他人的人格尊严;对社会而言,则是负能量的表现,败坏良好的社会风气。
教师过渡:董卿3分钟跪地3次,表达了对对方的尊重,上海男子随地吐痰并羞辱他人是不尊重他人的表现,不同的表现给人的感觉是不一样的,我们喜欢与尊重他人的人交往。下面我们就来学习《尊重他人》。
【新课讲授】
一、尊重是交往的起点
1.观察漫画,思考:
(1)两组漫画分别说明了什么现象?
提示:第一组漫画体现了对他人的尊重,第二组漫画是不尊重他人的表现。
(2)两组漫画中的人物行为给你何种感受?
提示:尊重他人体现了一个人的修养,是讲文明、有礼貌的表现,有利于建立和谐的人际关系,得到他人的称赞;不尊重他人则是粗俗鄙下、缺乏修养的表现,不利于建立和谐的人际关系。
【教师小结】尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中,我们应该尊重他人的人格、权利等。
2.阅读教材P33“探究与分享”,思考:
(1)你赞同哪位同学的观点?举例说明你支持的观点。
提示:我赞同第三位同学的观点。例如,在超市里购物,你要想获得营业员和其他购物者对你的尊重,就必须遵守超市的购物规则,态度要谦和,说话要有礼貌,选择商品应事先考虑好,以免耽误其他顾客购物,对营业员的优质服务应表示谢意。
(2)有人说:“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗?说说你的理由。
提示:我认同这个观点。理由:一般来说,所谓“帮助”,是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人,即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难;所谓“尊重”,则是指尊敬、重视。如果说,帮助别人是出于怜悯或爱心,那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。虽然帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠,但尊重更可以唤起被尊重者的潜力,激发奋发向上的活力。因此,尊重比帮助更重要。
【教师小结】每个人都是有尊严的个体,都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信,产生良好的心理体验,如满足感、成就感等。相反,如果得不到他人的尊重与认可,往往会产生自卑感、挫败感等。
3.观察下图,思考:
你如何看待年轻人与老人的举动?
提示:年轻人和老人的行为都体现了对他人的体谅尊重,这种尊重让人温暖。
【教师小结】尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提,是文明社会的重要特征。
教师过渡:有人说,尊重是一朵花,一朵开在心间的花;尊重是一条路,一条通往美好的路;尊重是一团火,一团温暖你我的火。可见,学会了尊重,不仅可以使自己成为一个有道德、守纪律、受欢迎的人,也可以获得幸福的人生。那么,我们怎样做到尊重他人呢?
二、尊重从我做起
1.阅读教材P34下面的“探究与分享”,思考:
如果遇到类似的情境,你会怎么做?请说明理由。
(学生分成三个大组分别讨论三个情境,限时三分钟,最后由小组代表发言)
提示:情境一:我会在帮助小萌解决问题后,再去参观美术馆。理由:去美术馆的时间是自己定的,晚去一会儿没关系。既然同学有困