3.9 对外开放 教案 2022-2023学年统编版八年级历史下册

3.9《对外开放》教案 教材分析： 《历史课程标准》要求，了解深圳特区的发展、认识邓小平改革开放所起的作用。本节课是八年级下册历史第三单元的第九课 核心素养目标： 1、知道经济特区的建立和发展及其伟大的意义。 2、了解我国对外开放领域逐步扩大的过程。认识对外开放的巨大作用。 3、理解我国对外开放的具体格局及其特点、掌握中国加入世界贸易组织的积极意义。 教学重点：经济特区的建立和伟大意义。 教学难点：我国对外开放的格局初步形成的过程及特点。 教学过程： 导课： 播放歌曲《春天的故事》并出示歌词和邓小平的照片。 一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈…… 提问:“老人”指的是谁？在南海边划了一个“圈”指什么？ 生回答：邓小平。   四个经济特区；深圳、珠海、厦门、汕头。 (引出课题，板书课题。出示学习目标,让学生齐读。) 授课： 一、     经济特区的建立 1、自主学习课文第一部分，找到下列问题答案。 背景、特区的设立、政策、深圳的地位、设立经济特区的作用。（教师及时点评） 2、合作探究： （1）、为什么要首先开放这些地区？目的是什么？请结合教材地图回答（小组讨论） 结合史料，教师引导得出： 原因：临近港澳台，靠近国际市场；地处沿海，交通便利；著名侨乡，有利于吸引侨资。 目的：引进外资，先进技术和管理经验。 （利用地图上四个经济特区的位置得出相关答案） （2）、经济特区的“特”在哪？（小组讨论） 出示材料：…… “特区可以自己审批。”指实行特殊的经济政策和经济管理体制。 “……免征进口税……给与特别优惠待遇。”指简化手续给予方便。指允许外国企业或个人以及华侨、港澳同胞进行投资活动，并在进出口、减免税等方面提供优惠条件。（教师及时点评） （3）、体味成果： (教师引导学生观察两幅图片，体会深圳的改革开放前后的变化) 1979年的深圳与改革开放后的深圳图片对比：这个城市名称，不止代表地点，它代表关于时间观念，也代表重若生命的效率。 ——2004年CCTV中国最具经济活力城市的评选 二、     对外开放格局的形成： 1、自主学习：阅读课本第二部分，找到下列问题答案，并在课本地图上找出1984年以后我国开放地区，并做好标注，仔细观察并思考，我国开放格局的特点。（结合地图，指出开放的区域，地图应用） 1984年、1985年、1988年、1992年、对外开放的格局和特点。（提示学生在课本上标注出来） 观察动态图得出： 我国对外开放的格局：经济特区（点）——沿海开放城市（线）——沿海经济开放区（面）——内地（沿江、省会、沿边） 特点：全方位、多层次、宽领域 2、合作探究：（小组讨论） 厦门-—一座在近代和现代两次较早对外开放的城市，1842年《南京条约》作为“五个通商口岸”之一对外开放；1980年，作为“四个经济特区”之一对外开放。 以厦门为例分析近代、现代两次“对外开放”有何不同？ （提示：可以从开放前提、开放目的、开放结果等方面进行分析） 师总结：近代被迫开放，现代主动开放。近代的开放造成中国的落后，今天的开放促进中国经济的发展。 三、     加入世界贸易组织 自主学习：观看视频并结合课本中找到以下问题答案。 背景、时间、作用 启示：1、封闭导致可落后，开放促进繁荣。 2、开放是强国之路，必须坚持对外开放政策，不断深化改革开放。 练习：（以游戏的形式展现，让学生在最短的时间把小动物放到对应的房子里） 属于经济特区：深圳、珠海、汕头、厦门、海南岛。（强调不敢丢了海南岛，这是1988年增加的经济特区，面积最大。） 对外开放格局：经济特区——沿海经济开放城市——沿海经济开放区——内地（沿海、沿江、省会），全方位、多层次、宽领域。 课堂总结： 本节课《对外开放》讲了三个问题：经济特区的建立、对外开放领域的扩大、加入世界贸易组织。我们必须加强改革开放的强国之路，让我们沐浴春风，在春天的故事里歌唱，继往开来，开拓进取，建设一个永远充满生机与希望的中国。     板书： 对 外 开 放 1、经济特区的建立 2、对外开放格局的形成 三、加入世界贸易组织 作业： 1、          为什么要设立特区？ 2、          中国加入世贸的好处？ 学科网（北京）股份有限公司 $