2024届高考语文作文模拟写作-博览与精读 课件23张

博览与精读 作文讲评 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 清朝著名诗人袁枚在《随园诗话》中说：“学问之道，四子如户牖，九经如厅堂，十七史如正寝，杂史如东西两厢，注疏如枢阆，类书如橱柜，诸子百家诗文词如书舍花园。厅堂正寝，可以合宾;书舍花园，可以娱神。”提倡读书应广读博览，力避偏废。 郑板桥在《板桥家书》中则说：“眼中了了，心下匆匆，方寸无多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何益也。千古过目成诵，孰有如孔子者乎？读《易》至韦编三绝，不知翻阅过几千百遍来，微言精义，愈探愈出，愈研愈入。”强调读书贵专，要取其精神。 博览群书和读书贵专，你认为哪一个更重要？在理智中学高一年级开展的读书节活动中，有同学对此产生疑惑。学校辩论社拟举行一场以“博览群书，涉猎广博”（正方）与“读书贵专，求精求深”（反方）为题的辩论赛。 假如你是其中一个辩手，请你联系自身课外阅读体验，在“正方一辩立论陈词”“反方一辩立论陈词”中选择一种，写一篇辩论词。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息；不少于800字。 文题解析 此作文题由三部分构成：写作材料、写作任务、写作要求。 从写作材料看，内容为对立观点辩论型任务驱动材料作文，重在考查思辨能力。作文材料由两则内容相反的材料构成。一是引用袁枚《随园诗话》中的一段话，并归纳其观点为：读书应广读博览，力避偏废;二是引用郑板桥《板桥家书》中的一段话，并归纳其观点为：读书贵专，要取其精神。 从写作任务看，是理智中学高一年级开展读书节活动，学校辩论社拟举行一场以“博览群书，涉猎广博”（正方）与“读书贵专，求精求深”（反方）为题的辩论赛。考生作为其中一个辩手，联系自身课外阅读体验，在“正方一辩立论陈词”“反方一辩立论陈词”中选择一种，写一篇辩论词。 此题通过情境设置，引导学生对日常的读书活动进行思考总结，进而辨析“博”与“专”两种读书方法的优劣，从而考量其思维品质。写作任务明确，考生只要任意选择其一，列出具体的阐释要点，为己方观点辩护即可，同时还需注意隐性任务——理智，在写作时注意对思维的考量。 从写作要求看，“选好角度，确定立意”，写作文体是辩论词，应写成议论文，须观点明确，立场坚定，切忌模棱两可，观点摇摆。写作时需陈述与阐明己方理由，也需分析并反驳对方立场。 在写作立意上，正方可以从“博览群书比读书贵专更重要”以及“博览群书更能助人全面发展”等角度进行立意。反方可以从“读书精专胜于博览群书”以及“读书精专更可行稳致远”等方面进行立意。 审题——限制性 1.真实情境的限制。题目提供了两位古代名家（袁枚和郑板桥）关于读书方法的认知作为写作的情境，两种认知有相同之处，也有不同之处。相同之处是都在谈读书的方法。不同之处是，前者以家居庭院作喻，提倡读书广读博览，力避偏废；后者以孔子读《易》为例，强调读书贵专，要取其之神。考生的审题立意、谋篇布局应该由此出发，不可脱离材料另起炉灶。 审题——限制性 2.典型任务的限制。对本题任务指令的准确理解，应体现在四个方面：一、亮明观点。“博览群书和读书贵专，你认为哪一个更重要”，“更”是审题的难点，考生需要进行比较权衡。二是要有情境、身份和交流意识。写作情境是“理智中学高一年级开展的读书节辩论赛”，身份是正（反）方一辩，交流的是“博览群书和读书贵专”的“立论陈词”。三是辩论词文体限制。既是辩论词，文体自然是议论文，考生须观点鲜明，若要写反方辩词，还必须抓紧对方的观点和论据，先驳后立，若材料提供的正方论据不足，可另作预设。四，发言对象是同班同学，考生写作时要有对象意识和交流意识。 3.价值判断的限制。因学生在读书方法上有疑感，所以学校辩论社拟举行一场以“博览群书，涉猎广博”（正方）与“读书贵专，求精求深”（反方）为题的辩论赛，这样的情境设置很直观地向我们展现了命题人的价值取向：对于学生，我们不仅要让他们热爱读书，还要会读书，同时也间接回应了新课改中要求全面提高学生阅读能力的诉求，既要指导学生形成正确的读书观，使他们乐于读书，又要指导学生掌握科学的阅读方法，培养其独立阅读的能力。 审题——开放性 1.立意角度的开放。考生可以选择“博览群书，涉猎广博”与“读书贵专，求精求深”两种观点中的任意一种，在大观点的前提下，还可以有更具体的阐释点。选择不同的观点，立意角度便不同。 审题——开放性 2.联想和思考的开放。题目提供的两个观点都非常明确，考生真正要做的是回应“更”字，考生在明确选择观点后，可以根据自己的知识储备和阅读体验，对选定的观点进行分析论证。可以纵论古今读书大家的经验之谈，亦可横取当今数字阅读时代的各