暑假普通高中新课程新教材2023-2024学年高一英语教师培训总结

2023年暑假高中新课程新教材新高一英语教师培训总结 此次参加 了2023年7月16日-18日为期两天的普通高中新课程新教材教师培训会，众多专家教授给我们传经送宝，我感觉收获颇丰受益匪浅。 首先是教育部高中英语课程标准修订组组长梅德明教授向我们传达了①新课程与新教材改革的时代背景：以发展学生核心素养为纲，正确认识英语教育课程观，课程旨在育人育才，课程改革必须明确及达到“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”即 目标导向、问题导向、创新导向三个目的。立足于新发展阶段，践行新发展理念，坚持社会主义价值体系，树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观。自觉践行为党育人、为国育才的初心使命，致力于培养具有中国情怀，国际视野和跨文化交流与合作能力的时代新人。②高考制度改革的意义和新高考改革的两依据，一参考。两依据是指依据高考成绩和高中学业水平考试成绩；一参考是指参考考生在高中的综合素质评价情况，这为考生打开了一扇多元录取的窗户，把学生过程性学习和素质纳入高考的过程当中是改革招生录取机制的要理之所在。③改革后考试科目的设置以及分值分布。总分660分（450分＋210分）；3＋3模式，不分文理科；语、数、英各150分，计450分；史、地、政、理、化、生等六门科目任选三门，每门70分，计210分；高考英语允许考两次，每年1月和6月考试；英语考试方法:笔试+口语对话 。 其次是国家基础教育课程教材专家工作委员会委员夏谷鸣教授给我们传授了新课程背景下新教材的课堂教学，讲述了课程目标---语言能力，文化意识，思想品质和学习能力，育人目标---知识传授，技能训练，素养提升，主题引领以及语篇的学习内容（学习语言、学习文化、理解主题意义、认识自我、认识社会、认识自然）和学习行为包括听、说、读、写，看，还有单元六要素整合设计和基于实证的教学目标设计三要素，即设计主题目标，学习产出和评价标准等等。外研版高中英语教材编委，浙江省英语特级教师，国培计划首批专家刘晓老师给我们做了必修一、二的教材分析和教学建议，给我们做了单元结构和板块内容解读，让我们学会围绕在三大主题语境（人与自我，人与社会，人与自然）之下精选学习内容，逐步深化、丰富、完善，在主题意义探究的广度和深度上螺旋式上升，依次体现出更高层次的语言和思维水平、更广泛的主题语境和更深层次的意义内涵。要求我们要读懂文章内容情节，主题意义，结构逻辑和语言风格，要具备深度加工文本的能力，也就是要会写，要去培养学生能完成多维度融合的写作任务，注重语篇模式，语篇要素，情节与逻辑，基调和指向，注意衔接与连贯。在处理读后续写时，要注意背景信息、心理活动、评论等干扰主干情节理解，语篇阅读能力要求提升。而中国外语与教育研究中心专职教研员、国家语言能力发展研究中心兼职研究员徐浩教授则是给我们做了教材特点---单元“循环”的核心设计；教学建议---单元整体教学，读前活动，Presenting Ideas;学情分析等报告。 最后是由外研社新教材全国培训专家、成都市高中学科教师研修专家组成员、石室中学高级教师涂鸣老师给我们详细分解了六要素整合的英语课程内容，六要素是指主题，语篇，语言知识，文化知识，语言技能和学习策略，从关注主题意义，深入研读语篇及实践英语学习活动观等方面给了我们的一些教学建议。成都市教育学会外语教学专业委员会理事、成都市学科带头人棠湖中学的特级教师李鹏老师也给我们传授了她上了一年新教材的经验。要通读整套教材，理清三年目标；实施单元整体教学；要做好学情分析和各项教学目标的确立；以终为始，逻辑推进，促成有效学习的发生等等。 总之，曾经一度由于新教材数量及内容增多，而教学时间又有限，可能教学任务依旧繁重，未来在具体的教学工作实操过程中可能会困难重重等等问题而倍感压力，但这次及时且全面的培训让我们在对新教材新高考的茫然未知中找到了一定的方向，看到了一点曙光，充满了期待和希望，我们坚信:道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期！只要我们继续坚持不懈地努力和探索，最终会在实践中找到适合自己学生的办法，终将会拨云见日，雨霁初晴！ 四川省眉山市东坡区多悦高中 王 慧 容 2023.7.18 学科网（北京）股份有限公司 $