六 可能性（课件）-四年级上册数学苏教版

义务教育苏教版四年级上册 六 可能性 新课导入 1 从口袋里任意摸出1个球，可能摸出哪种颜色的球？ 探究新知 小 组 合 作 从口袋里任意摸出1个球，摸后放回，一共摸10次，记录每次摸出球的颜色。 在摸球活动中，你有什么体会？ 每次摸出的可能是红球，也可能是黄球。 每个球都有可能摸出。 可能 可能 可能 试 一 试 在下面的口袋里任意摸出1个球。可能摸出哪个球？摸出的一定是红球吗？为什么？ 每次摸出的,不是这个红球,就是那个红球，因此摸出的一定是红球。 一定 如果口袋里只放了2个黄球，可能摸出红球吗？为什么？ 每次摸出的,不是这个黄球,就是那个黄球，因此摸出的不可能是红球。 不可能 在一定条件下，某些事件的结果是确定的，用“一定”或“不可能”来描述；某些事件的结果是不确定的，用“可能”来描述。 2 把下面的扑克牌打乱次序后反扣在桌上，任意摸出1张，可能摸出哪一张？摸之前能确定吗？ 每张牌都有可能被摸到，摸之前不能确定。 摸出的可能是红桃A，也可能是红桃2、红桃3或红桃4。 如果把“红桃4”换成“黑桃4”，从中任意摸出1张，摸出的扑克牌是红桃的可能性大，还是黑桃的可能性大？ 红桃有3张，黑桃有1张，所以摸出红桃的可能性大。 结果真的是这样吗？ 小 组 合 作 把这4张扑克牌打乱次序后反扣在桌上，从中任意摸出1张，摸后放回，再打乱后继续摸，一共摸40次。将每次摸到牌的花色记录在下表中。 统计结果能说明“摸出红桃的可能性大”吗？ 某些事件发生的可能性有大有小，在总数量中所占数量越多，可能性就越大；所占数量越少，可能性就越小。 课堂练习 （教材P66 练一练） 1.从每个口袋里任意摸出1个球，可能是红球吗？ 可能是红球 可能是红球 不可能是红球 从哪个口袋里摸出红球的可能性最大？ 2.从下面的口袋里各任意摸出1个球，一定是黄球吗？ （教材P67 T1） 你是怎么想的？ 可能是黄球 不可能是黄球 一定是黄球 （教材P67 T3） 3.转动右边的转盘，指针可能会停在哪种颜色的区域？分别指一指。停在哪个区域可能性最大，停在哪个区域可能性最小？ 答：指针可能会停在黄色区域、蓝色区域或绿色区域。 停在黄色区域可能性最大，停在绿色区域可能性最小。 练习十 义务教育苏教版四年级上册 六 可能性 1.从下面的口袋里各任意摸出1个球，一定是黄球吗？ 你是怎么想的？ 可能是黄球 不可能是黄球 一定是黄球 2.想一想，每次口袋里可以放什么球？ （1）任意摸出1个，不可能是绿球。 答：口袋里不放绿球。 （2）任意摸出1个，可能是绿球。 答：口袋里放绿球和其他颜色的球各几个。 （3）任意摸出1个，一定是绿球。 答：口袋里全放绿球。 3.转动右边的转盘，指针可能会停在哪种颜色的区域？分别指一指。停在哪个区域可能性最大，停在哪个区域可能性最小？ 答：指针可能会停在黄色区域、蓝色区域或绿色区域。 停在黄色区域可能性最大，停在绿色区域可能性最小。 4.从下面的4张扑克牌中任意摸出1张，摸出的可能是哪张牌？摸到几的可能性大？ 答：可能摸到6、8或10；摸到6的可能性大。 摸到8和10的可能性相等吗？ 摸到8和10的可能性相等。 5． （1）转动哪个转盘，指针偶尔会落在红色区域？ ③ （2）转动哪个转盘，指针经常会落在红色区域？ ① （3）转动哪个转盘，指针落在两个区域的可能性相等？ ② 6.在口袋里放红铅笔和蓝铅笔共6支，从中任意摸出1支，要符合下面的要求应该怎样放？ （1）摸出红铅笔的可能性大。 答：放5支红铅笔和1支蓝铅笔或4支红铅笔和2支蓝铅笔。 （2）摸出红铅笔和蓝铅笔的可能性相等。 答：放3支红铅笔和3支蓝铅笔。 7．把下面的数字卡片打乱次序，反扣在桌上，从中任意摸出1张。 （1）摸出的结果可能有多少种？ 答：摸出的结果可能有9种。 （2）摸出单数的可能性大，还是双数的可能性大？ 答：摸出单数的可能性大。 8.做一个正方体，在一个面上写“1”，两个面上写“2”，三个面上写“3”。 （1）抛起这个正方体，落下后哪个数朝上的可能性最大？哪个数朝上的可能性最小？ 答：3朝上的可能性最大，1朝上的可能性最小。 （2）把这个正方体抛20次，用涂方格的方法记录“1”“2”和“3”朝上的次数。 和同学说说你对统计结果的看法。 9.从右边口袋里任意摸出1个正方体，摸后放回，一共摸30次。先估计摸出每种颜色正方体的次数，再把每次摸出的结果记录在下表里。 你估计得怎么样？与同学交流。 思考题 小明和小刚同时各抛一枚硬币。这两枚硬币落下后如果朝上的面相同，算小明赢；朝上的面不同，算小刚赢。这个游戏规则公平吗？为什么？ 答：小明和小刚同时各抛一枚硬币,落地情况可能有： 正面、正面； 正面、反面； 反面、正面； 反面、反面。 在这4种情况中，朝上的