1.1化学真奇妙课件---2023--2024学年九年级化学鲁教版上册

化 学 真 奇 妙 化学改变了世界 神奇的化学变化 物质构成的奥秘 创一课堂 一、化学改变了世界 生产化肥和农药，增加粮食产量 创一课堂 合成药物，保障人体健康 创一课堂 开发新能源和新材料 创一课堂 综合应用自然资源 保护环境 创一课堂 衣 化学 食 住 行 通信 化学与我们的生活密切相关 创一课堂 ①把盛有少量水的试管斜夹在铁架台上。 ②在试管底部小心加热到水沸腾。 ③把一块洁净的玻璃片（或盛有冷水的小烧杯）移近试管口。 二、神奇的化学变化 实验1 创一课堂 1.实验前观察水的颜色是______，状态是______ 。然后对水加热沸腾看到试管内的现象______ ，试管口的现象 有____________ ，玻璃片上的现象____________ 。 2.本实验中，水由______态变成了______态，最后又变成了______ 。这个实验中______新的物质生成。 无色 没有 有水珠凝结 水蒸气出现 水沸腾 液态 液 气 液态 创一课堂 ①取少量硫酸铜晶体（俗称胆矾或蓝矾） 放在研钵内。 ②用研杵把胆矾研碎。 实验2 创一课堂 1.实验前胆矾的颜色是______，形状是_____状，经研磨后胆矾的颜色是_____，形状是________，反应前后______新的物质生成。 2.结合实验1和实验2，我们发现，水和胆矾虽然发生了形态的变化，但___ _生成其他的物质。 蓝色 没有 粉末状 蓝色 块 没有 创一课堂 实验 序号 变化前的物质 变化时发生的现象 变化后产生的物质 有无新物质生成 (1) (2) 液态的水 块状的胆矾 产生水珠 变为蓝色粉末 水 胆矾 思考：两个实验中物质的变化有何规律？ 水的沸腾: 液态水 气态水 液态水 无新物质生成 胆矾的研碎: 块状 粉末状 无新物质生成 创一课堂 2.物理变化中，物质的本身并没有发生改变，只是在状态、形状等方面发生了改变 1.这种没有生成其他物质的变化叫做物理变化 创一课堂 实验3 点燃镁条 镁条剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放出大量热，生成白色固体 创一课堂 实验4 向试管中加入少量氢氧化钠溶液，再滴加几滴酚酞 溶液由无色变为红色 创一课堂 实验5 将锌片放入试管中， 再加入3~4mL稀硫酸 锌片逐渐溶解，产生大量气泡 创一课堂 实验6 取3~4 mL硫酸铜溶液于试管内，再用滴管滴加4~5 滴氢氧化钠溶液 生成蓝色絮状沉淀 创一课堂 胆矾溶入水,形成溶液是_____变化，胆矾溶液是_____色，氢氧化钠溶液是_____色，滴加氢氧化钠溶液后，看到的现像__________________ 。该沉淀是氢氧化铜，在这个实验中，变化后_____新的物质生成。 物理 出现蓝色絮状沉淀 无 蓝 有 创一课堂 有新物质______的变化叫做化学变化，化学变化又叫__________ 。化学变化的基本特征是_______________ ，常表现为___________、___________、___________、___________等。而且还伴随着能量的变化，这种能量变化常表现为______ 、 ______ 、 ______的释放和吸收。 生成 电能 有新物质生成 化学反应 颜色改变 光能 生成沉淀 放出气体 热能 发光发热 创一课堂 1.如果变化中有颜色改变、产生沉淀或放出气体等现象，就一定是化学变化吗？ 2.发光、放热的变化一定是化学变化吗？ 创一课堂 白炽灯通电后发光发热 无色的氧气液化变成淡蓝色液氧 创一课堂 食盐水蒸发后留下食盐晶体 可乐开瓶后冒出气泡 创一课堂 发光、放热、变色、有气体、有沉淀不能作为判断发生化学反应的依据。有能量变化也不能作为判断依据 物理变化和化学变化最根本的区别是—— 有没有新的物质生成 创一课堂 化学变化和物理变化的关系 是否有其他物质生成 （2）联系： （1）区别： 化学变化中同时发生物理变化 蜡烛燃烧的过程 蜡烛熔化 物理变化 蜡烛燃烧 化学变化 同时 发生 创一课堂 物理变化 化学变化 概念 没有生成新物质的变化 生成了新物质的变化 举例 水结冰 铁生锈 区别 形状、状态、位置的变化 生成了新物质 常伴有的现象 破碎、扩散、蒸发、凝固 发光、放热、颜色变化、生成气体、产生沉淀等 联系 化学变化过程中一定伴随物理变化，物理变化过程中不一定发生化学变化 创一课堂 1.下列变化是物理变化的有_______，化学变化_______。 A.玻璃破碎　 B.蜡烛燃烧 　 C.酒精挥发　 D.钢铁生锈 E.冰雪融化 F.钢丝弯曲　 G.食物腐烂　 H.煤的燃烧　　 I.植物的光合作用　　J.海水的蒸发 ACEFJ BDGHI 创一课堂 2.下列变化中，是物理变化的有________。