《认识图形》（教案）人教版一年级下册数学

《认识图形》教学设计 教材简析： 本节课是在学习了一年级上册认识四种简单几何体的基础上，认识一些平面图形的。通过一系列的活动帮助学生初步认识长方形、正方形、圆和三角形等平面图形。长方形、正方形、圆和三角形的认识，是建立在初步认识立体图形的基础上进行教学的，是进一步认识这些图形及其特征的基础。 学情分析： 学生在一年级上册已经认识并了解了立体图形，并且在学生的现实生活中，特别是在幼儿园时期已经玩过积木，画过平面图形，所以学生对于这四种平面图形，一点儿也不陌生。但学生对这四种平面图形的具体特征、本质所在以及平面图形与立体图形的关系还不明确。 教学目标： 1、在操作中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会面在体上。 2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。 3、培养初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。 教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，建立空间观念。 教学难点：立体图形和平面图形的辨别。 课时分配：一课时 课前准备： 教师：课件、各种形状的立体图形、四种平面图形各一个  学生：各种立体图形各一个、小棒10根 设计思路：玩一玩——找一找——欣赏 教学流程： 一、激趣导入  1、师拿出盒子，问：老师给大家带来了一些物体，这是我们上学期一起认识的老朋友，谁愿意上来介绍一下这些老朋友？ 2、如果是搭汽车的话，你会选择哪一个物体做车轮？为什么？为什么不用长方体做车轮呢？ 3、摸一摸立体图形的面。 4、揭示课题。 二、轻松导学 活动二：明确面从体出，认识四种平面图形。 1、师谈话：老师知道你们都非常聪明，能帮老师解决一个问题吗？老师想把立体图形上这些平平的面移下来，有什么好办法吗？想一想。 2、学生汇报不同的方法。 3、师：请大家动手选一个自己喜欢的立体图形，用自己喜欢的方法，把这些平平的面“请”下来吧。 4、生动手操作，师巡视。 5、进一步认识平面图形。 师：刚才大家描的是这些形状的图形吗？你知道它们叫什么名字吗？还记得这些图形都是从哪里得来的？ 6、分一分，进一步探究平面图形的特征。 师：告诉老师，今天我们认识了哪些平面图形？都记住它们的名字了吗？敢不敢接受老师的考验？我的课件里还有好多平面图形，有没有信心说出它们的名字？（说一说，连一连）              活动三：找一找。找身边的类似图形。 1、孩子在教室里自由找。 2、指名说一说。 活动四：摆一摆。通过用小棒摆一摆，进一步对图形“再创造”。 1、生用自备的10根小棒摆自己喜欢的图形。 2、汇报不同的摆法。    针对学生回答老师提问：（1）为什么4根小棒摆不成长方形呢？（2）用多少根小棒才能摆成大一点的正方形呢？有没有谁摆出来了？（3）为什么没有人摆圆形呢？大家都不喜欢圆？ 活动五：欣赏：感悟图形的魅力。 三、快乐导练 1、基础训练：摸一摸，数一数，说一说。 （1）生自己摸一摸长方体、正方体、三棱柱、圆柱的平面。 （2）数一数，和同桌说一说。 2、提高训练：      进一步认识平面图形。 小老师带领完成。 四、激励导疑  师谈话：老师现在有一个提议，想让你们都当一回小小设计师，愿意吗？ 课下利用数学书后面附页中的图形或自己做一些平面图形，用它们创造一幅美丽的拼图，可以把它贴在一张纸上，比一比谁的创意最好，想象力最丰富。 五、板书设计： 认识图形    长方形    正方形    三角形     圆 学科网（北京）股份有限公司 $