Unit6 Travelling around Asia 大单元整体教学设计2023-2024学年沪教牛津版七年级英语上册

深圳沪教牛津7A unit6 Travelling around Asia单元整体教学设计 一、单元主题分析： 本单元的话题是环游亚洲，对应课标中的“人与社会”这一主题范畴，涉及“历史、社会与文化”主题群，以及“世界主要国家的文化习俗与文化景观”和“身份认同与文化自信”子主题。 二、单元内容分析： 本模块围绕“了解中国的一些大城市和亚洲其他国家”这个主题展开，涉及九个语篇，包括说明文、对话、记叙文、应用文、网页。 语篇一Reading 板块主语篇“Visiting Shanghai”介绍了位于上海的中国共产党第一次全国代表大会旧址、上海外滩和上海豫园。通过学习语篇一，学生能够了解中共一大旧址的所在地、石库门建筑风格以及背后中国共产党成立的“红色”历史，知道上海另外两个景点-----外滩和豫园。 语篇二Reading 板块D部分的对话，通过对话，学生进一步加深对主语篇上海的三个景点的印象。 语篇三是Listening 板块是关于亚洲三个大城市-----北京、东京和曼谷的介绍。学生通过这部分能了解三个城市的典型实物、景点和交通方式。 语篇四和语篇五是Grammar部分的两篇图文，以图文结合方式让学生在语境中掌握语法知识条件状语从句的运用。 语篇六是Writing部分的旅游指南。学生根据所给信息完成一份上海的旅游指南。 语篇七是More practice部分关于中国另一个城市香港的介绍，点出了香港是购物者的好去处以及不能错过的海洋公园。 语篇八是Culture corner一篇说明文，介绍了世界遗产这一概念，指出中国是继意大利和西班牙之后世界第三大世界遗产地。 语篇九为Project的应用文---一份旅游计划。学生思考最想去参观的一座城市，罗列出该城市的景点和想去的原因，然后制订一份计划行程。 小观念1：中国城市人文景观； 小观念3：增强文化自信意识； 单元大观念：领略亚洲城市人文风光，增强文化自信 小观念2：亚洲城市人文景观 Reading “Visiting Shanghai”；Writing部分上海旅游指南； More practice部分关于中国另一个城市香港的介绍； Culture corner部分“World Heritage Sites”；Project的应用文; Listening 关于亚洲三个大城市-----北京、东京和曼谷的介绍； 三、学情分析 学习经验： 学生七年级，上初中才半个学期左右，能够在教师引导下参与课堂活动，但团队合作经验还不足。能用目标语言描述活动，但梳理、整合语篇内容的能力不足，逻辑思维与批判性思维能力仍需提升。 语言水平： 学生在经过在七年级的学习，具备了一定的语言基础和词汇量，能够在老师引导下参与语言活动。 话题： 该话题与旅游相关，贴近学生日常生活，能激发学生学习兴趣； 四、核心素养综合表现： 语言能力：感知积累提取和归纳描述中国或亚洲其他国家一个旅游城市的关键信息点；在习得与建构中记录重点语言表达，整体理解和概括主要几个语篇的主要内容；在表达欲交流方面，围绕环游亚洲这个主题，运用所学语言能够对一个旅游城市进行描述； 文化意识：了解中国一些大城市的人文景观及其背后的历史文化背景、故事，比较中国一些大城市与亚洲其他国家的城市的差异，具有国家认同感和文化自信。 思维品质：提取、归纳描述一个旅游城市的关键信息点，形成思维导图；根据思维导图进行复述；创新性地制定一份自己家乡所在城市的旅游指南或制定一份去其他城市的旅游计划； 学习能力：积极运用网络平台了解亚洲一些主要城市的信息，乐学、善学，提高对本单元主题学习的兴趣；与伙伴合作探究共同完成亚洲城市信息的查找，并共同制定指南和计划。 五、单元教学目标 本单元学习后，学生能够： 1.能理解语篇内容，概括文章大意，梳理描述旅游城市的主要信息点，铺设语篇中城市的文化背景知识；注意创设语境学习语言知识；（学习理解） 2.能运用所学形成旅游城市介绍的关键信息点的思维导图；能制定一份上海的旅游指南或去上海的旅游计划；（应用实践） 3.能运用所学，了解中国一些旅游城市的人文背景，用个人自述或小组分享的形式呈现。（迁移创新） 6、 模块课时安排 课时 课程内容 课程类型 课时任务 第一课时 Reading“Visiting Shanghai” Reading 板块D部分的对话 读思 了解位于上海的中国共产党第一次全国代表大会旧址、上海外滩和上海豫园； 第二课时 writing部分； 读写 读写结合，运用所学关于上海的语言知识，进行应用实践； 第三课时 More practice；Listening 读思 关于香港、北京、东京、曼谷的介绍；感受欣赏亚洲城市人文美； 第四课时 Grammar部分 语法 语言知识