5《七律·长征》（教学设计）-统编版语文六年级上册

课题名称 七律.长征 课时数 1课时 学情分析 现如今被幸福所包围的少年儿童对长征的故事通过电视、电影有一定认识，但是还无法深入理解长征精神，这是一首七言律诗，是学生新接触的一种新文体，学生对作品的理解是上好这节课的关键。 教学目标 知识目标 让学生进一步掌握诗词的朗读节奏；掌握七言律诗的体裁特点；了解诗的语言艺术性和夸张手法的运用。 能力目标 品评作品中的诗句，激发学生阅读的兴趣；培养学生鉴赏诗词的能力；让学生通过诗句展开丰富的想像。 情感目标 引导学生在阅读理解中，了解红军在长征中所表现出的大无畏的英雄气概和革命的乐观主义精神；让学生更加懂得今天的幸福生活来之不易；培养学生热爱祖国、热爱人民军队、热爱伟大领袖的思想感情 课程资源 视频、PPT 教学内容 学生通过朗读，理解诗意，感受毛主席及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概 重难点分析 重点分析 领悟毛主席及其领导的工农红军不怕困难，不怕牺牲，勇往直前的革命乐观主义和英雄主义精神，要通过搜集资料，理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。 难点分析 文中所写的红军长征时期与学生所处的和平年代相去甚远，学生知之甚少。 教学方法 根据学生实际情况和课文特点，我主要采用“情境教学法”和“朗读体会法”，即利用创设情境法，将学生带入特定的“远征难”的历史背景中，通过反复朗读，让学生读出诗的韵味，在读中理解诗意，在读中感受毛主席及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概，达到熟读成诵的效果。 教学环节 教学过程 激趣导入 1．播放电视剧《长征》的录像片段。 2．激趣导语：同学们，刚才我们观看的是，根据红军长征的这一史实改编的电视剧《长征》的片段，我们被红军长征途中克服重重困难的精神所感动。给你留下的最深的印象是什么？你还知道关于长征的一些故事吗？今天我们就带着这些问题来学习毛泽东同志的《七律·长征》这首诗词，看毛泽东同志是怎样通过简洁而蕴涵深刻含义的语言，来表现红军战士大无畏英雄气概的。 走近作者 毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭的一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。 背景介绍 在土地革命战争时期，红军主力从长江南北各苏区向陕甘宁边区进行战略转移。由于王明左倾冒险主义的错误领导，中央红军未能打败国民党军第五次围剿，被追退出苏区，进行长征。1934 年10 月，中国工农红军为了北上抗日，保存自己的实力，从江西瑞金出发，一路跋山涉水：翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过乌蒙山，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，终于在1935年到达陕北。在这短短的一年时间里，红军战士靠着自己的双脚，走过了11个省，行程25000余里，完成了举世无双，惊天动地的万里长征。红一、二、四方面军三大主力红军在陕北会师，开创了抗日救亡的新局面。 1935年10月，毛泽东同志率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。 文体介绍 这是一首七言律诗，七言诗就是七言八句。言，就是字，每行有七个字，一共有八句话。就是七律。七律诗中间四句两两相对应，而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。每篇共有八句，每句七个字，偶句末字押韵。 这首诗一共有八句话，每两句子为一联，分别被称作首联——颔联——颈联——尾联。 毛泽东正是用了这样一种七言律诗的艺术形式，写出了长征的艰难险阻，画出了红军的“征难图”，道出了革命者的“只等闲”。 配乐朗读 长征创造了一个前所未有的奇迹，长征书写了一首惊心动魄的史诗。长征是人类历史上坚定无畏的丰碑，请全体起立，让我们满怀豪情地跟着毛主席一起朗诵《七律长征》（视频背景）。 要求：节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出来的红军的英雄气概和乐观精神。 红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。 五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。 金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。 更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。 课文讲解 1.红军不怕远征难， 万水千山只等闲。（首联） ①播放课件 ②红军不怕长征路上的一切艰难困苦，把跨越万水千山看作平平常常的事。我们的伟大领袖毛主席用了一句怎样的诗句赞美这支队伍？（红军不怕远征难， 万水千山只等闲。） ③红军翻越了多少座山？跨跃了多少条河?谁能用查阅到的资料回答这个问题?对，红军在长征的过程中共翻越了18座高山，24条大