6.2 师生交往 课件- 2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

6.2 师生交往 阅读书本P66-P69 01 怎样理解教学相长？ 02 怎样正确对待老师的表扬与批评？（背诵） 03 师生交往的良好状态是什么？ 04 如何去建立良好的师生关系？（背诵） 《师生交往》 05 与老师发生矛盾怎么办？（背诵） 2 01 教学相长 《师生交往》 3 师生之间一 小丽的班主任李老师建立了班级微信群，经常和学生在网上进行适时地交流探讨，同学们从李老师那里学到了很多解决学习问题和心理困惑的方法，李老师也通过同学们的信息反馈改进了教育教学方法，提高了教育教学水平。 思考：李老师和学生之间形成了怎样的师生关系？ 相互促进、教学相长 《师生交往》 教学相长？ 学生的学 教师的教 与老师交流互动，促进老师更好的“教 离不开老师的引领和指导 相互陪伴 相互促进 共同成长 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 1.怎样理解教学相长？ 《师生交往》 师生之间二 小丽，从小成绩优秀。进入中学后，她认为学习生活只靠自己就能解决问题，上课时，老师精心的引领和指导，她觉得老师啰嗦，总是心不在焉的神态。面对老师的问题，她从不积极主动的表达。有些自己觉得难点的知识就课下买些参考书在家自己啃。可结果半年后她的成绩不但没有进步，在班级的排名倒退了许多。 思考：小丽接下来应该怎么办呢？（态度上，行动上） 《师生交往》 教学相长的要求 《师生交往》 1、态度上 2、行动上 培养主动参与、勤学好问的态度 ①真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解 ②与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 师生之间三 小丽经常拿自己写的小说主动请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬后，一次数学课时，小丽忍不住偷偷在下面写小说，被数学李老师发现，被当众狠狠地批评了一顿...... 《师生交往》 （2）假如你是小丽，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ （1）小丽受到表扬和批评的原因分别是什么？ 关心、提醒和劝诫 （反省自己、改进不足）   肯定、鼓励和期待 （更好地学习和发展） 表扬：经常主动请老师指导，体现主动参与、勤学好问。 批评：上课写小说，既不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师的表现。 对待老师的表扬，我们要不骄傲、不自满，再接再厉。 对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 ①表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 ②批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 ③把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 《师生交往》 2.怎样正确对待老师的表扬与批评？ 02 亦师亦友 《师生交往》 10 你希望的师生交往状态是怎样的？ 师生关系之我见 我很爱老师，但有时也害怕老师。 我有许多话想和老师说，又不知从何说起。 我希望能和老师成为朋友，又觉得与老师之间有段距离。 想一想：是什么使我们处在这样一个矛盾状态？ 良好的师生关系的表现： 学生乐于学习，老师寓教于乐，彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态 如何建立良好的师生关系？ 因为数学老师当全班的面批评小奇， 所以，小奇心中产生了恨意，当面顶 撞了老师…… 与老师发生矛盾怎么办？请你出出主意。 与老师发生矛盾怎么办 自我反思，冷静、客观地分析原因。 相信善意，多些宽容和理解。 坦诚相待，注意沟通方式。 求同存异，主动关心。 “这些做法是尊重老师的表现吗?” 见到老师不问候； 进办公室不敲门、不报到； 在课堂上和老师开玩笑； 打听老师的隐私； 直接称呼老师的名字； 从背后突然拍打老师…… 你做到了吗？ 见到老师热情地打招呼、问好。 老师同我们谈话时，认真倾听。 上下楼梯，请老师先走。 上下课，起立向老师致敬。 进入老师办公室，先敲门。 尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度， 而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 1937年1月，老师徐特立60岁生日时，毛泽东写信祝贺，心中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” 习近平说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们交给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。” 1、彼此尊重，是与老师建立良好关系的开始 2、在平等相待，相互促进的师生交往中，可以和老师成为朋友 怎样建立亦师亦友的关系？ 教师寄语 亲爱的同学们，我并不想批评你，因为我怕你失去方向，在我转背的那一刻，你看到了