专题08 语言描写-【帮作文】初中语文之从课文中学习写作

语言描写 从课文中学习写作 言为心声。我们往往能从人物的语言中，了解其内心世界，感悟其精神品质。成功的语言描写能够鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，从而让读者如闻其声、如见其人留下深刻的印象。所以，语言描写通常是作者塑造人物形象的重要手段之一。那么，我们如何在作文中描写好人物的语言呢？其实，我们所学的课文就有很多精彩的语言描写。 一、写作概要 《春》一课中：语言生动形象，多种修辞的运用，多种表达方式的综合，多种感官的融合，尤其是比喻的运用更是炉火纯青。全文情景交融。溢满诗情画意，一读满口生香，二读余音袅袅，实在是韵味无穷。 1.修辞美。 盼望着,盼望着…… （运用了反复的修辞手法,表达了作者盼春心切的强烈感情。） 东风来了,春天的脚步近了。 （运用了拟人的修辞手法,形象地宣告春天到来,表达喜春之情。） 红的像火,粉的像霞,白的像雪。 （运用了比喻、排比的修辞手法,写出了春花争艳、万紫千红的情景。） 二、课文回顾 “吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。 （“吹面不寒杨柳风”运用了引用、借代的修辞手法,写出春风的温暖。“像母亲的手抚摸着你”运用了比喻、拟人的修辞手法,写出了春风的柔和。） 春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。 （三个句子都运用了比喻的修辞手法,“刚落地的娃娃”表现了春天的“新”,像新生命的开始,给人以无限希望；“花枝招展的”“小姑娘”状写春天的“美”,令人喜爱；“健壮的青年”,赞美春天充满活力。这三个句子又构成排比句,三句的顺序,从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”,形象地表现了春天的成长过程,赞美了春天蓬勃的生命力,强调了它的“新”“美”“充满活力”） 2.炼字美。 山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。 （用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。） 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。 （“偷偷”二字写出了不经意之间,春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。“钻”写出了春草破土而出的挤劲,表现了春草旺盛的生命力。同时,这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识,有了情感。用“嫩嫩的”写春草的质地；用“绿绿的”写春草的色泽。） 3.韵律美。 文中句式以短句为主,节奏明快,适合描写春天的旋律；运用大量叠字,如“嫩嫩的”“绿绿的”“轻悄悄的”“软绵绵的”，增添了音乐美感；大量运用轻声、儿化词,轻盈优美；排比句和“了”字的运用,增添了语言的韵味，增强了语言的节奏感。 1.词语要生动 用词贴切生动处，字字珠玑耀光华。精心锤炼,一字传神显文采。语言的“灵动”，是针对词语的“巧用”而言的，语言虽少，但只着一字，便可出奇制胜，夺人眼球，动人心弦，产生心领神会之共鸣。颇具一石激起千层浪那般宣泄之趋势， “纵一苇之所如”，以有限演绎无穷，催生无尽的想象，让遐思更加悠远。 词语生动就是要求我们选用恰当精妙的、新鲜传神的、具有形象性的、极具表现力的词语。 三、技法点拨 精心选用动词。动词是文章活的灵魂，运用得妙，能使文章的表述精确、鲜明、生动，令人耳目一新；运用得有灵气，能增强文章的气韵，给人以美的享受。 精心运用叠音词。叠音词能增强语气的意境美、音乐美。 精心运用表色彩的词。表色彩的词能增强语气的意境美、绘画美。 精心运用成语及4字短语。成语及4字短语能形成一种和谐美。成语的特点是形式简洁，意蕴丰厚，可以达到言简意赅的效果，成语连用还可以增强语势，读来铿锵有力，悦耳动听。 词语要尽量选用具体、可感的，有形有象的，而不选用概念化的、抽象的、音调呆板的词语。 词汇丰富关键在于平时注重积累，头脑中储存丰富，使用时才能左右逢源，妙语连珠。 2.句式要灵活。 句式灵活翩翩舞，摇曳生姿百花香。长短整散,摇曳生姿展魅力。句式灵活是指作文时为了表情达意的需要，在不改变原意而又通顺的前提下，灵活的选用不同的句式，短句明快有力，长句缜密细致；整句对称和谐，散句灵活自然。灵活运用，整散结合，状物写景，叙事说理，就能错落有致，摇曳生辉。 有一篇题为《问世间情为何物》的文章，小作者以纯净飘忽之笔写出了纯洁迷离之情和如诗如画之心。文章一开头，“雨水润草，花香怡人”，对偶句式整齐优美，引人入胜；正文中用”鹰的情是把翅膀献给蓝天，花的情是增添山的灵秀，人的情是把爱洒向人间。“这样的排比句式，使语言充满神韵和吸引力，同时也加强了情感的表达和主题的深化。”月光如水，水如玉。静静的夜，柔柔的月光，我站在花儿的面前，凝视着，花儿无语，我无语。“我慢慢地听，给我以心静，给我以力量，这就是情，无须说什么，毋庸想什么，就这样，很美，很静……”整句和散句交错使用，呈现出一种整齐错落之美，浪漫飘逸之秀