专题06 环境渲染-【帮作文】初中语文之从课文中学习写作

环境渲染 从课文中学习写作 环境包括社会环境和自然环境。社会环境也叫生活环境，它有大小之分，大到社会发展形势社会风尚，小到一街一市、一院一室。自然环境主要指气候、地理和各种自然景象变化。环境描写就是对人物活动或事件的发生、发展有直接关系的环境的具体情况和条件所进行的描写。 一、写作概要 1.用环境描写来表现人物活动的背景，或者是自然背景，或者是社会背景，或者是二者兼而有之。如《最后一课》的开头写了一个孩子眼中那暖和晴朗的天气，又更多的写出了普鲁士兵的操练，以及那发出坏消息的布告牌，它表现出人们生活在侵略者的铁蹄之下，只有在这种背景下，才有可那悲壮的《最后一课》。 二、技法点拨 2.用环境描写来烘托人物的性格。如《最后一课》的开头，天气那么大，那么晴朗，画眉鸟在树林边婉转的歌唱，在不暗世事的孩子的眼中，那暖和晴朗的天气都会给他带来愉快和欢乐。》《风筝》中对北京肃杀的严冬的描写“北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀，也给全文奠定了沉郁的感情基础。 3.用环境描写渲染人物活动的气氛。如《散步》，描写的是南方初春的田野：“大块儿小块的新绿”，“树上的嫩芽也密了”，“田里的冬水也咕咕起了水泡”。这段描写生动的透露出一种充满生机的、生活气息和浓郁的诗情画意，为常见的散步提供了一个美妙的背景。 4.用环境描写暗示人物的心情，如《社戏》中对两岸的豆麦，河底的水草所散发出来的清香夹杂在水系中扑面的吹来，月色便朦胧在这水汽里，淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的瘦脊似的，都远远的向船尾跑去了。但我还以为船慢。通过具有特色的景物描写，突出了我急于看戏的迫切心情。 5.用环境描写来抒发人物的感情。如《从百草园到三味书屋》第二段对百草园景色那生动而又深情的描写，表现了作者对童年生活乐园的美好情感。 这也是一种爱 潮水击打卵石，是因为它知道这能使卵石更完美。 ——题记 时至夏日，天气越发炎热，火炉似的太阳将大地烤得火热。辗转于繁华的街头，一切喧嚣都变成了远处落寞的声音。独自走在街头，一种莫名的伤感涌上心头，或许是因为这闷热的天气，或许是因为考试的再次失利。 三、佳作再现 “我回来了。”一个失望而又痛苦的声音打破了这一秒的宁静。“考的怎么样？”父亲焦急的问我。望着父亲充满希望的眼睛，我好想哭，我不想让父亲满满的希望都变成失望，但是，我不能骗他！“没考好！”这是我第二次这样回答。我清楚地看到父亲眼中的神色变了。父亲拿着成绩单，默默地，没有说话，成绩单上清楚地写着“物理：87”。我知道他此时有多失望，因为当我拿到试卷后，我难过的想去撞墙，更何况是为了儿女辛苦付出的父亲！过了许久，他都没说话，而我，早已躲到房间中一个人哭泣。 一片寂静，只有一个人的哭声…… 过了良久，父亲说话了：“别哭了。晚饭想吃什么，我去买。”我抬起头，望着父亲，他居然没有对我说些什么，只是这一句话，让我倍感愧疚，或许，这也是一种爱。我没说什么，因为我觉得我已经没有这个资格再告诉父亲我想吃什么了，况且我现在没有一点儿胃口。父亲叹息了一声，出门了。 夜拉下了它的帷幕。饭桌上，摆满了我爱吃的菜。此时，只能看见父女俩坐在饭桌前，只能听见碗筷相碰撞发出的声音和单调的咀嚼声。此时，我多么希望父亲能够痛痛快快地骂我一顿，至少我不会这么难过，也不会这么愧疚！“爸，你骂我吧！我这次又没考好，我知道你很失望，甚至你比我还难过，你就骂我一顿吧，这样我也能好受些！”我说话了，强忍着那一滴滴的眼泪。父亲也说话了：“我为什么要骂你？即使我骂你，也不能把你的分数改写。与其骂你，倒不如鼓励你。你不是没有能力考好，而是你这段时间都不在状态！我总是相信，你的好状态能回来！”听了这段话，眼角划过了苦涩的泪水，我控制不住自己的眼泪！“你也不要难过了，还要努力啊！”父亲拍了拍我的肩膀，对我说道。此时的我，也已暗暗下定决心：下一次一定要考好！ 或许，这也是父爱的一种表达方式。没有过分的迁就，也没有严厉的责骂。或许，这就是如山而又无言的父爱！ 【名师点评】 本文实际上讲述了“我”在考试失利之后，父亲对我的鼓励，由此表达了“我”对父亲的感激，以及父亲对“我”深沉的爱。本文第一段中借助环境描写，不仅渲染了天气的炎热，而且烘托出了“我”内心的焦躁不安，为下文的考试失利、与父亲的对话做铺垫，推动故事情节发展。此外，本句还使用了比喻的修辞手法，生动形象地将炎热的环境呈现在作者面前，增加了文章的文采。 琴诗酒里到家乡 《于湖集》中有这么一句“应念岭表经年，孤光自照，肝胆俱冰雪。”很多人从中读出了一种美，我却读出了一种悲：于湖居士对家园的执著而又无奈的思念。 家园，从古至今，是中国人精神的栖息之所。无论处境如何，那一份归家的情怀，思家的执著，热烈而深沉。 烛照中外，无论是汤显祖的中式大