专题01 细节描写-【帮作文】初中语文之从课文中学习写作

细节描写 主讲人：xxx 从课文中学习写作 细节描写是指抓住人物的细微而又具体的典型特点，加以生动细致描绘的一种写作手法。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。可以说，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉的、有个性的人物形象。 好的细节描写能够使人物性格鲜明，增强内容的真实性、生动性和感染力，还能揭示文章的主题思想。成功的细节描写会让读者印象深刻，提高文章的可读性。 一、细节描写 1、素描法 用朴素、简练的笔墨，不事雕饰，不加烘托，不用修辞，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事物与景物的形态面貌。如鲁迅的《孔乙己》： 孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。”于是这群孩子都在笑声里走散了。 这一段细节描写，只用了寥寥几笔就把孔乙己这个人物的思想和盘托出。“不多不多！多乎哉？不多也。”一个穷困落魄、虚荣心十足、被科举制度毒害的形象跃然纸上。 二、描写方法 2．工笔法 工笔法，即用细致的笔法绘画。这里借用过来指写作文时以细腻、精确、详尽为特色，灵活表现人物的主要特征，多角度地进行描写，反映出人物的性格特点。如鲁迅的《孔乙己》： 孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。 在这里，孔乙己“额上的青筋”本在皮肤之下，不易被人看出；“条条绽出”，细腻入微，生动传神地写出了他内心的羞愧、善良、迂腐和无法摆脱廉耻的懊恼。 二、描写方法 3．曲笔法。 曲笔就是层层铺垫，设下伏笔，不断设置悬念，有时还故意拖延，直到最后才揭开谜底，给人留下深刻的印象。比如彭荆风的《驿路梨花》中就通过三个悬念和两次误会，使文章层层设疑、悬念迭出，增强了文章的吸引力。 二、描写方法 4．贯穿法。 前后文连续多次出现某细节的写法。如安徒生的《皇帝的新装》。当诚实的老大臣看见织布机上什么也没有时想：“难道我是愚蠢的吗？”当另一个诚实的官员也没看见什么布匹时想：“我并不愚蠢啊！”当皇帝也没看到布料时想：“难道我是一个愚蠢的人吗？”三次细节描写，通篇贯串一气，讽刺了封建统治者的丑恶本质。 二、描写方法 5．修辞法。 用比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。如鲁迅的《故乡》： 我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 这里，“凸颧骨”与“薄嘴唇”构成对偶，表明杨二嫂没有了当年的风韵而又能说会道。“正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”，运用比喻，表明杨二嫂故意装出一副不可一世的样子，实际上她早已失去了自信心，但又希望别人看得起她。 二、描写方法 6．造型法。 对所描写的对象给出一定造型的方法，如同雕像一般。如莫泊桑的《我的叔叔于勒》： 我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。 这里，于勒的手和脸因其造型的魅力而深深地印在读者的脑海里。 二、描写方法 7．标点法。 即借用标点来突出细节的方法。如鲁迅的《故乡》： 我问问他的景况……“非常难……不去卖，又只能烂掉……” 省略号显示了他的声音低微，又断断续续，正是“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人”，使他走向痛苦的深渊。这省略号里，浸透了阔土的血泪，饱含了人生的辛酸。 二、描写方法 妈妈的爱 我放学回家，妈妈对我说：“我们一起去碾米房里把米抬回来吧，你爸爸在田里劳动还没回来呢。”我说：“妈妈，还要两个人？我一个人去挑回来吧。”妈妈说：“傻丫头，120多斤，你挑得动？我们分两次抬回来吧。”我随手拿着一根扁担，和妈妈一起走到碾米房。 我的个头比妈妈高，抬的时候自然要走在后面。本来箩绳放在扁担的中间，我趁妈妈弯腰上肩的时候，偷偷把绳子往后移了一点。结果，没走几步，就被妈妈发觉了，她停下转身抓住绳子往前移，不满地说：“傻丫头，你以为我也傻呀，我抬着就感觉不对了！” 三、佳作展示 “妈，我年轻，身体好，这边稍重些没关系。”我把绳子又移回来了。 “你是欺负我背对着你，看不见。”妈妈双手抓住绳子又往前移了，“咱俩加起来50多岁，我就占了近三分之二还多，应该靠我这边。”不由分说，妈妈一手反过来抓住绳子，说了一声“起”，抬起就走。 有一天上学，我发现书包里面有一个塑料盒子，里面装了一个鸡蛋，还有一张纸条。我展开看：“丫头，昨天参加家长会，我知道你们班上的舒心同学家庭困难，她看起来个子有点小，我估计她营养不良。我就想着每天给她煮一个鸡蛋