第二章 声音与环境 2.2 我们怎样区分声音 -（配套课件）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年八年级上册物理沪粤版（安徽）

HY 物 理 8年级 上册 -- 2.2　我们怎样区分声音 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 2.2　我们怎样区分声音 -- 2.2　我们怎样区分声音 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 知识点1　音调 1.[2020·安徽]实验用的音叉上通常刻有一个数值(如图)，表示该音叉所产生声音的频率。此数值越大的音叉，敲击时发出声音的　 　越高。  限时：5分钟 　音调　 基础巩固 -- 2.2　我们怎样区分声音 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 2.用大小相同的力拨动钢尺伸出桌边的一端，钢尺伸出桌边的长度越长，钢尺振动得越　 　，振动频率越　 　，发声的音调越　 　。  　低　 　低　 　慢　 基础巩固 -- 2.2　我们怎样区分声音 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 知识点2　用波形比较频率 3.如图所示是两个不同发声体A和B在相同时间内振动发声的波形图，其中发声体　 　振动的频率低。  　B　 基础巩固 -- 2.2　我们怎样区分声音 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 A B C D 4.[2022·黑龙江牡丹江改编]通过观察下列声音波形图，音调与其他三个不同的是( ) C 基础巩固 -- 2.2　我们怎样区分声音 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 知识点3　影响弦乐器音调的因素 5.弦乐器音调的高低与弦的　 　、　 　和 　 　有关。在弦的粗细、松紧相同时，弦越短音调越　 　；在弦的粗细、长短相同时，弦越紧音调越　 　；在弦的松紧、长短相同时，弦越细音调越　 　。  　高　 　高　 　高　 　粗细　 　松紧　 　长短　 基础巩固 -- 2.2　我们怎样区分声音 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 6.如图是用一个纸盒、两支铅笔和四根宽窄不同的橡皮筋制作的“橡皮筋吉他”。拨动a、b、c、d四根橡皮筋，音调最高的是　 　。  　a　 基础巩固 -- 2.2　我们怎样区分声音 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 7.人们在挑选西瓜时，往往用手指在西瓜上弹几下，如果声音较清脆，音调就　 　(选填“高”或“低”)，知道是　 　(选填“生”或“熟”)瓜；声音较沉闷，音调就　 　(选填“高”或“低”)，就是　 　(选填“生”或“熟”)瓜。  　熟　 　低　 　生　 限时：10分钟 　高　 能力提升 -- 2.2　我们怎样区分声音 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 8.小夏在研究口琴的发声原理时，拆掉了口琴外壳，发现在气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片(如图所示)。吹口琴时，在气流的冲击下，铜片 　 　发出声音。对不同气孔吹气，改变了声音的　 　，图中的高音区在　 　(选填“左”或“右”)侧。  　右　 　音调　 　振动　 能力提升 -- 2.2　我们怎样区分声音 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 9.两个人同时说话，甲的声带5 s内振动了1500次，乙的声带8 s内振动了2300次，则这两人的音调( ) A.甲高些 B.乙高些 C.一样高 D.不能比较 A 能力提升 -- 2.2　我们怎样区分声音 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 10.老师在演示如图所示的齿轮拨动纸片的实验中，甲、乙、丙三种齿轮依次拨动纸片发出声音，下列说法正确的是( ) A.频率变低，音调变低 B.频率变高，音调变低 C.频率变低，音调变高 D.频率变高，音调变高 D 能力提升 -- 2.2　我们怎样区分声音 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 11.根据如图所给信息，下列说法正确的是( ) A.蝙蝠可以发出频率为400 Hz的声音 B.蝙蝠与狗的发声频率无重叠区，所以狗的叫声蝙蝠永远听不到 C.人听觉频率范围比人发声频率 范围要大 D.院子里的小狗听不见家里人的 悄悄话，因为悄悄话的频率太低 C 能力提升 -- 2.2　我们怎样区分声音 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽