第五章 我们周围的物质 5.2 探究物质的密度-（教案）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年八年级上册物理沪粤版（安徽）

5.2　探究物质的密度 ◇教学目标◇ 【知识目标】 1.实验探究不同物质和相同物质质量与体积比值的关系。 2.理解密度概念、公式和单位，会进行单位的换算。 3.学会和掌握质量与体积的测量方法。 4.会用密度知识解释生活中一些与密度有关的物理现象，解决简单的问题。 【能力目标】 1.通过实验探究发现同种物质的质量和体积的比值是相同的，不同物质的质量与体积的比值一般是不同的。 2.领会用比值定义法定义物理量。 【素养目标】 培养学生将知识与生活实际联系起来的学习习惯，进而激发他们的学习兴趣。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 探究物体质量和体积的关系，建构密度的概念。 【教学难点】 建构密度的概念，理解密度是物质的一种特性。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 怎样才能测定物体密度的大小?用什么测量物体的质量?对于形状规则的物体的体积如何测量?对于形状不规则的物体又该怎样测量体积? 二、教学步骤 探究点1　探究物体的质量与体积的关系 [阅读课本]P116~118“探究物体的质量与体积的关系” [小组讨论](1)量筒和量杯是测量什么的工具? (2)使用量筒或量杯前，应观察它们的什么? (3)使用量筒或量杯，应怎样读数? [归纳提升](1)量筒和量杯是用来测量液体体积的工具。 (2)使用量筒和量杯前，要看准它们的单位，认清它们的分度值和量程。 (3)读数时，量筒一定要放在水平台上。 若液面(例如水银面)为凸形，视线应与凸形液面的最高处相平；若液面(例如水面)为凹形，视线应与凹形液面的最低处相平。 [思考]如何用量筒测量一块形状不规则的小石头的体积? [归纳提升]用量筒测量形状不规则小石头体积的方法： ①先在量筒内倒入适量的水，读取量筒内水的体积为V1； ②把小石块用细线系好，轻轻放入量筒中的水里，读取量筒内水和小石块的总体积为V2； ③小石块的体积为V=V2-V1。 这种测量体积的方法称为“排液法”，排液法测量固体的体积时，V固=V排液。 [小组讨论](1)同种物质组成的物体，其质量与体积有什么关系? (2)不同种物质组成的物体，其质量与体积有什么关系? (3)物体的质量与体积的关系，能不能用单位体积的质量来表示? [实验]分别测出下列物体的质量与体积，然后计算各自的质量与体积之间的比值，同时把测量结果和计算结果填入表格。 (1)两杯体积不同的纯水； (2)两个体积不同的铁块； (3)两个体积不同的铜块。 实验次数 质量m/g 体积 V/cm3 数值 单位 纯水1 10 10 1 g/cm3 纯水2 20 20 1 g/cm3 铁块1 79 10 7.9 g/cm3 铁块2 158 20 7.9 g/cm3 铜块1 89 10 8.9 g/cm3 铜块2 178 20 8.9 g/cm3 　　[归纳提升](1)同种物质组成的物体，其质量与体积的比值一定。 (2)不同种物质组成的物体，其质量与体积的比值一般不同。 (3)的单位是g/cm3或kg/m3。 (4)成正比和成反比关系的判断：两个相关联量的比值一定，这两个量就是成正比关系；两个相关联量的乘积一定，这两个量就是成反比关系。 物体的质量与体积的关系：同一种物质组成的物体，其质量与体积的比值是一定的；不同物质组成的物体，其质量与体积的比值一般是不同的。 探究点2　密度 [阅读课本]P118“密度” [小组讨论](1)什么是物质的密度? (2)密度的公式是什么? (3)密度的国际单位和常用单位分别是什么?它们之间的换算关系是多少? (4)水的密度为1.0×103 kg/m3，它表示的物理意义是什么? [归纳提升](1)定义：物理学中，把某种物质的质量与体积的比值，叫做这种物质的密度。 用两个物理量的比值来定义另一个物理量，这种定义物理量的方法称为比值定义法，密度的概念就是用比值定义法建立的。 (2)公式：ρ=。 (3)单位：在国际单位制中，密度的单位是“千克/米3”，读作“千克每立方米”，用符号“kg/m3”或“kg·m-3”表示。常用单位是“克/厘米3”，读作“克每立方厘米”，用符号“g/cm3”或“g·cm-3”表示。 它们之间的换算关系： 1 g/cm3=1000 kg/m3。 (4)物质的密度等于该物质单位体积的质量，水的密度为1.0×103 kg/m3，表示1 m3水的质量是1.0×103 kg。 (5)在公式ρ=中，不能认为某种物质的密度与其质量成正比，与其体积成反比，原因是物质的密度是物质的一种特性，它只与物质的种类有关，而与物体的质量、体积等无关，但一种物质的密度却可以根据其质量、体积求得，即=ρ。 三、板书设计 5.2　探究物质的密度 1.探究物体的质量与体积的关系 同一种物质组成的物体，其