第二单元 第五课 第一框 社会历史的本质（Word教参）-【优化指导】2023-2024学年新教材高中政治必修4 哲学与文化（统编版2019）

第五课　寻觅社会的真谛 第一框　社会历史的本质 课标要求 素养目标 理解社会生活的实践本质，领悟社会存在决定社会意识 1．政治认同：从社会存在出发理解社会意识，坚持思想领域的问题要到物质领域中去寻找根源，坚定历史唯物主义的基本立场 2．科学精神：理解全部社会生活在本质上是实践的。通过事例，运用社会存在与社会意识的辩证关系原理分析问题 [对应学生用书P60] 知识点一 社会生活在本质上是实践的 1.劳动是社会历史的起点 (1)劳动创造了人，劳动推动了人类社会的产生和发展。 (2)劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”。人类历史是由人的社会实践活动构成的历史，研究人类历史的规律，也就是研究人的社会实践活动的运动规律。 2．全部社会生活在本质上是实践的 知识点二 社会存在与社会意识 1.历史观的基本问题 (1)社会存在与社会意识的关系问题是历史观的基本问题，对社会存在与社会意识何者为第一性的不同回答，形成了历史唯物主义和历史唯心主义两种基本的历史观。 (2)以往的社会历史理论至多只是考察了人们历史活动的思想动机，而没有进一步追溯到产生这些思想动机的物质原因——社会存在。 2．社会存在与社会意识的含义 (1)社会存在：指社会的物质生活过程，主要指物质资料的生产方式，还包括地理环境、人口等社会生活的物质方面。 (2)社会意识：指社会的精神生活过程，既包括社会意识的各种形式，即政治、法律、哲学、道德、艺术、宗教等观点，也包括社会心理和自发形成的风俗、习惯。 3．社会存在与社会意识的辩证关系 (1)社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映 ①有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识。 ②社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展。 (2)社会意识具有相对独立性 ①社会意识有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化、发展。 ②落后的社会意识对社会发展起阻碍作用，先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用。 ◆拓展链接 实践的观点在历史唯物主义中的地位 (1)实践的观点是打开社会历史奥秘的钥匙。社会生活在本质上是实践的。马克思主义的实践观点是辩证唯物主义历史观的基本观点，是打开社会历史奥秘的钥匙。 (2)实践观点是马克思主义哲学的核心观点。马克思和恩格斯正是在科学实践观的基础上，坚持从实际出发认识周围世界，把唯物辩证的观点贯穿于社会历史研究领域，从而创立了唯物主义的历史观，破解了人类历史发展之谜。 ◆易混点睛 人的社会实践活动≠人的各种活动 人类历史是由人的社会实践活动构成的历史，不能认为是由人的各种活动构成的。因为人的各种活动既包括人类改造客观世界的实践活动，也包括人的主观意识活动。 ◆易错点拨 (1)社会意识具有相对独立性并不意味着社会意识可以脱离社会存在而独立存在。社会意识有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化、发展，但这是以社会存在的决定性作用为前提的。 (2)社会存在的决定性作用与社会意识的相对独立性并不矛盾，不能因为社会意识具有相对独立性而否认社会存在对社会意识的决定作用。 (3)社会存在和社会意识并不是相互依赖的关系，社会意识依赖于社会存在。 ◆图示记忆 社会存在与社会意识的辩证关系 1．人类历史是由人的各种活动构成的历史。 我的思考辨析：(　×　)人类历史是由人的社会实践活动构成的历史，不是由人的各种活动构成的。因为人的各种活动既包括人类改造客观世界的实践活动，也包括人的主观意识活动。 2．马克思、恩格斯从物质的统一概念出发，破解了人类历史发展之谜。 我的思考辨析：(　×　)马克思、恩格斯从实践出发，创立了唯物主义的历史观，破解了人类历史发展之谜。 3．社会意识对社会发展起推动作用。 我的思考辨析：(　×　)先进的社会意识对社会发展起推动作用。 4．落后的社会意识对社会发展不起作用。 我的思考辨析：(　×　)落后的社会意识对社会发展起阻碍作用。 5．社会意识具有直接现实性。 我的思考辨析：(　×　)实践具有直接现实性，社会意识不能直接引起社会存在的变化。 6．社会意识可以脱离社会存在而存在。 我的思考辨析：(　×　)社会存在决定社会意识，社会意识不能脱离社会存在而存在。 [对应学生用书P62] 议题一__为什么社会生活在本质上是实践的 为落实《中共中央　国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，江苏省苏州张家港市青少年社会实践基地以“立德树人、实践育人”为原则，以劳动教育为有效抓手，以丰富课程内容为载体，培育全面发展的未来建设者。近年来，基地根据不同学段学生年龄、知识结构等特点，开展了各具特色的劳动教育：小学阶段，以提高学生自理生活能力为主的生活类劳动项目；初二年级，以提高学生创新能力为主的模型制作类劳动项目；高二年级，以提高学生职业体验能力