内容正文:
第一课 时代精神的精华
第一框 追求智慧的学问
课标要求
素养目标
比较哲学思维与日常思维的异同
1.政治认同:通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析,增强我们对哲学的体悟和思想认同;通过对哲学与具体知识的学习,增强我们以哲学为指导,学好具体知识的自觉性
2.科学精神:通过哲学与具体科学知识关系的学习,懂得哲学的指导意义,从而使学生热爱哲学,喜欢哲学,自觉树立科学的世界观
[对应学生用书P1]
知识点一 哲学的起源
1.哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问
(1)哲学致力于从总体上把握人与世界的关系。
(2)哲学的本义是爱智慧或追求智慧,哲学就是智慧之学或追求智慧之学。
(3)哲学是“现世的智慧”,是“文化的活的灵魂”。
2.哲学智慧产生于人类的实践活动
(1)哲学智慧不是从人的头脑中凭空产生的。
(2)哲学智慧是人们在认识世界和改造世界的活动中,在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。
3.哲学与我们的生活密切相关
(1)哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。
(2)哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁,总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活。
知识点二 哲学是系统化理论化的世界观
1.哲学与世界观
(1)世界观的含义:人们对整个世界的总的看法和根本观点,就是世界观。
(2)哲学与世界观的关系
①哲学是关于世界观的学问。
②世界观人人都有,但一般人自发形成的世界观不等于哲学。
③哲学是系统化、理论化的世界观:哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识,把不自觉的、不系统的世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系。
④反对两种错误倾向:我们既反对把哲学简单化,把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说,也反对把哲学神秘化,认为哲学与普通人无关。
2.世界观与方法论
(1)方法论的含义:用世界观作指导去认识世界和改造世界,就成了方法论。
(2)世界观与方法论的关系
①世界观决定方法论,方法论体现世界观,有什么样的世界观就有什么样的方法论。
②不存在脱离世界观的方法论,也不存在脱离方法论的世界观。
③哲学既是世界观,也是方法论。哲学是世界观和方法论的统一。
知识点三 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
1.具体科学知识的分类
类别
阐释
自然科学知识
认识和改造自然的知识,如物理学、化学、生物学等
社会科学知识
认识和改造社会的知识,如经济学、政治学、法学等
思维科学知识
关于人的认识和思维的知识,如心理学、逻辑学等
2.哲学与具体科学的关系
(1)区别:具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律,哲学则对其进行概括和升华,从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。
(2)联系:具体科学的进步推动哲学的发展;哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。
(3)两种错误倾向
①把哲学看作凌驾于一切具体科学之上的“科学之科学”,认为哲学可以取代具体科学。
②轻视哲学、否认哲学对具体科学研究的指导作用。
◆图示记忆
哲学上的世界内涵
◆易混点睛
“哲学是智慧”与“哲学是爱智慧”的区别
(1)“哲学是智慧”:智慧是“辨析判断、发明创造的能力”,这表明了智慧的主要内容,哲学本身就是智慧之学。
(2)“哲学是爱智慧”:对智慧的“爱”和“追求”体现了哲学的自觉意识。哲学智慧不是现成的,要获得它,首先必须对它有执着追求之心、无限热爱之情,只有这样才能激荡出无穷的智慧。
(3)我们承认“哲学是智慧”,但是更强调“哲学是爱智慧”。
◆易错点拨
有关哲学、世界观、方法论的易错点
(1)哲学可能是科学的,也可能是非科学的,只能说哲学是关于世界观的学问,不能说哲学是关于世界观的科学。
(2)哲学具有指导人们认识世界和改造世界的功能,哲学、世界观、方法论都有正确和错误之分,只有科学的哲学才是人们认识世界和改造世界的强大武器。
(3)哲学≠世界观。世界观能否成为哲学,关键是看它是否系统化、理论化、体系化。
(4)世界观与方法论不是相互影响或相互决定的关系,世界观决定方法论,方法论不能影响更不能决定世界观。
(5)统一≠总和。哲学是世界观和方法论的统一,并非简单地罗列和堆砌。
◆图示记忆
世界观与方法论的关系
◆易错点拨
不能将哲学看作“科学之科学”
“最高概括的科学”
具体科学的进步推动哲学的发展,哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。但离开具体科学知识,哲学就会干涸和枯萎。哲学不能取代具体科学,哲学更不是“科学之科学”“最高概括的科学”。
◆图示记忆
哲学是什么
1.哲学智慧产生于人类的思考、追问或者惊讶。
我的思考辨析:( × )哲学智慧产生于人类的实践活动,起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。
2.哲学总是直接地影响着我们的生活。
我的思考辨析:( × )哲学总