第一单元 综合探究一 坚持唯物辩证法 反对形而上学（Word教参）-【优化指导】2023-2024学年新教材高中政治必修4 哲学与文化（统编版2019）

综合探究一　坚持唯物辩证法　反对形而上学 [对应学生用书P46] 1．辩证法和形而上学是两种基本的发展观。 2．辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题 (1)马克思主义辩证法是唯物主义辩证法，要求人们在观察和分析问题时，要从事物之间的相互联系和相互作用入手，不能只看到一个个孤立的事物。 (2)要把事物的现状与它的过去和将来联系起来考察。 (3)既要看到事物位置的移动和数量的增减，更要看到事物根本性质的变化和发展。 (4)在分析事物发展的原因时，既要着重抓住事物发展的内部矛盾(内因)，又不忽视事物发展的外部矛盾(外因)。 3．形而上学用孤立、静止、片面的观点看问题 (1)只看到一个个孤立的事物，看不到事物之间的相互联系和相互作用。 (2)只看到事物的现状，看不到事物的过去和未来，或者只看到事物数量的变化和场所的变更，看不到事物根本性质的变化。 (3)只看到事物的某一个方面，看不到事物的整体。 (4)只看到事物发展的外部条件，看不到事物发展的内在根据。 4．唯物辩证法与形而上学对立的焦点和根本分歧 (1)是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力是唯物辩证法和形而上学对立的焦点和根本分歧。 (2)矛盾分析法是认识事物的根本方法。 (3)具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂，是正确认识事物的基础和正确解决矛盾的关键。 [对应学生用书P47] 议题__中国开启空间站新时代 2021年6月17日，中国航天员乘神舟十二号载人飞船顺利进驻天和核心舱，这标志着中国人首次进入自己的空间站，是中国载人航天工程的又一个里程碑。 2022年4月16日，神舟十三号载人飞船顺利返回。“太空三人组”在中国空间站驻留工作6个月。在此期间，神舟十三号航天员开展了空间站组装建造、通过机械臂辅助舱段转位、手控遥操作等试验，验证了空间站舱段转位技术、机械臂大负载操控技术，为后续空间站建设积累了宝贵经验；同时还进行了航天医学、微重力物理领域等科学技术试验与应用，面向青少年开设“天宫课堂”，进行太空教学授课，圆满完成了科普教育活动。 2022年我国实施了6次发射任务：2022年5月发射天舟四号货运飞船；2022年6月发射神舟十四号载人飞船，神舟十四号载人飞船乘组由三名航天员组成，他们进驻核心舱并在轨驻留6个月；2022年7月发射空间站问天实验舱，与天和核心舱对接；2022年10月发射空间站梦天实验舱，至此，包括天和核心舱在内的空间站三个舱段形成“T”字基本构型，完成中国空间站的在轨建造；2022年11月实施天舟五号货运飞船和神舟十五号载人飞船发射任务。 (1)运用所学知识，说明中国航天人在创造中国奇迹的过程中是如何正确发挥主观能动性的。 提示：①人能够能动地认识世界。中国航天人制定一系列计划，正确认识航天问题。②人能够能动地改造世界，在正确意识的指导下，在航天精神的激励下，中国航天人奋力拼搏、接续奋斗，不断刷新中国高度，创造中国奇迹。③做到尊重客观规律与主观能动性相结合，坚持一切从实际出发，实事求是。中国航天人尊重科学、实事求是、脚踏实地、循序渐进，不断取得航天重大成就。 (2)结合材料，从整体与部分关系的角度，说明我国如何才能顺利完成空间站建造任务。 提示：①整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能，要求我们立足整体，统筹全局，优化组合，选择最佳方案。要把空间站建造任务的各个部分联系起来考察，分步有序推动空间站建造。②部分是整体中的部分，部分的功能及其变化会影响整体的功能，要求我们重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。要做好空间站建造阶段的各个任务，为建成中国空间站打下坚实的基础。 (3)运用唯物辩证法的相关知识，分析中国航天人是如何推进载人航天事业发展的。 提示：①联系具有普遍性、客观性，要坚持用联系的观点看问题。要将载人航天事业作为一个整体来分析，通过各个部分、各阶级的发展，推动整体的发展。②量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，既要注重量的积累，又要果断抓住时机促成质变，实现事物的飞跃。中国航天人按照计划先发射载人飞船，后发射空间实验室，再建造空间站，推进载人航天事业不断发展。③事物发展是前进性和曲折性的统一，中国航天人不断创新，突破关键技术，攻克无数难关，推动中国载人航天事业的不断发展。 1．掌握唯物辩证法的基本观点，了解形而上学认识方法的局限。 2．明确唯物辩证法与形而上学之间的根本对立。 学科网（北京）股份有限公司 $