第08课 《世说新语二则》-2023-2024学年七年级语文上册教学设计+课件+训练（统编版）

《世说新语》两则 刘 义 庆 编者简介: 刘义庆(公元403--444年)，南北朝刘宋王朝宗室，彭城(今江苏苏州市)人，袭封临川王，曾任南兖川刺史、加开府仪同三司。他秉性简素，爱好文史，喜欢招聚文学之士，所著除《世说新语》以外，还有《幽明录》《宣验记》等小说和文集，但已散失。 《世说新语》，南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，以短篇为主。 全书共8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36门。《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。这部书不仅保留了许多珍贵的史料，也因为其语言凝炼、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。 《世说新语》是我国魏晋南北朝时期“志人小说”的代表作。 “志”是记的意思。“志人小说”主要是记述人物言行事迹。　 咏雪 《世说新语》 刘义庆 歌咏、赞美 歌咏白雪 朗读课文，圈点批注。 画出“咏雪”的句子，大声朗读，认准字形，读准字音。 方法指导： 学习文言文要多朗读，朗读首先要认准字形，读准字音，将书上的生字标上拼音。预习时应养成每遇生字必查字典的习惯。 方法指导 正确的断句、停顿——古人写文章不用标点，所以古人在读书时要自己断句。我们现在读古文，编者已经用标点符号把句子给我们断开了，但是在读一些长一点的句子时，往往要在一句之中表达一个概念或意思的地方，有一些小的停顿。 区别停顿的办法是通读全文，通过对词义的理解和文言文中词与词之间结构关系的分析，读懂每一句话。 谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐/空中/差可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮/因风起。”公大笑/乐。即/公大兄/无奕女，左将军/王凝之/妻也。 读准节奏 强调积累重点字词：骤、差可拟、未若、因 了解主要文言句式： 撒盐空中差可拟，即“（于）空中撒盐差可拟”，状语后置。（倒装句） 断句示例： 撒盐/空中/差可拟 未若/柳絮/因风起 参照课下注解读懂词义、句意。 分析两个人物朗读咏雪句子时的感情、语气、节奏等， 并用演读的方式再现当时的情境。 示例： 男孩性子急，想问题简单，只想抢占第一个答题名额，所以他会很骄傲地快速地高声脱口而出;而女孩相对较沉稳，性格内向些，深思熟虑之后，自信地微笑着，不徐不疾地说。 赏读咏雪句子，把握人物情感。 3、品读：分析这两个比喻句，完成课后“思考探究”二。（鼓励学生有自己的见解，但要能扣紧文中的句子说理） “柳絮因风起”更好，因为它写出了雪花飘舞的轻盈姿态，“柳絮”时轻盈的，“盐”却是沉重的颗粒，缺乏美感 “撒盐空中”更好，因为文中说到“雪骤”，大雪下得猛烈密集时，只见雪粒片直落，看不见雪花轻飘漫舞的样子。“撒盐空中”的比喻，也许更为真切地描摹了当时的场景。 撒盐——形似 柳絮——神似 4、体会文中人物对咏雪的句子的评价 公大笑/乐。即/公大兄/无奕女，左将军/王凝之/妻也。 文章结尾交代谢道韫的身份有什么作用 为了暗示、表明作者赞赏她的才华。 找出文中体现家庭生活情趣的词句，加以分析 “寒雪日内集”“与儿女讲论文义” —谢安一家其乐融融的情景 “公欣然”“大笑乐” —谢安与子侄辈亲密无间的感情和把玩诗句的雅兴 温馨、美好、融洽、轻松 5、他们是在什么情境下咏雪的？ （提示：人物？在什么情况下？做了什么？） 下雪日谢家聚会，谢太傅问飘飞的大雪像什么，兄子、兄女分别咏雪。 主要文言句式：“白雪纷纷何所似”（倒装句，疑问代词“何”作“似”的宾语，原顺序应为“白雪纷纷所似何？”） 1.反复诵读。 （读清句读、读出语气，理解文意） 2.夯实基础。 （积累文言词语、掌握文言句式） 课堂总结 主题 《咏雪》通过讲述谢氏家族咏雪一事，表现了谢道韫的出众才华和聪明机智，同时也透露出一种家庭生活的雅趣和文化的传承。 陈太丘与友期行 17 任务单一 读准字音，正确停顿 陈太丘\与友期行，期\日中，过中\不至，太丘\舍去，去后\乃至。元方\时\年七岁，门外\戏。客\问元方：“尊君\在不?”答曰：“待君\久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人\期行，相委而去。”元方曰：“君与家君\期日中。日中\不至，则是\无信；对子\骂父，则是\无礼。”友人惭，下车引之，元方\入门\不顾。 18 任务单二：翻译课文，积累词汇 1.参照课下注解，找出重点字词。 强调积累重点词语： 期、去、乃、不、委、引、顾 2.自主翻译，画出不懂的句子，与同学交流。 提示两个句子: 过中不至。 尊君在不？ 1.本文主要要表现的人物是谁，说说你的理由。