第一单元《热爱生活，热爱写作》-2023-2024学年七年级语文上册教学设计+课件+训练（统编版）

第一单元写作指导 热爱生活，热爱写作 情景导入 热爱生活，热爱写作 处处闻啼鸟的春： 荷花映日红的夏； 仙鹤排云上的秋； 梅花独自开的冬。 白云悠悠飘荡， 鲜花吐蕊绽放。 2 解题关键词 关键词一：热爱 关键词二：生活 关键词三：观察 观察方法口诀 观察事物用“五觉”，触觉嗅觉和味觉。 典型特征细心看，突出特点要记全。 观察景物要联想，静态动态细端详； 形状颜色和气味，联系生活多想象。 春（朱自清） 红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 知识讲解 经典回顾 花的色彩多么美丽。 花的味道多么怡人。 接着:由群花的争芳吐艳联想到果实累累，蜂闹蝶飞，进一步渲染出百花争春的气氛。 】 【 抒发了作者亲近自然，热爱春天，热爱生活的情怀。 5 经典回顾 雨的四季（刘湛秋） 夏雨 热烈 粗犷 作者对自然和生命的热爱。 丰满 展示 诱惑 雨总是美丽而使人爱恋的。 而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。 6 济南的冬天（老舍） 山 阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 城外的远山 可爱 秀气 淡雅 经典回顾 7 水 反在绿萍上冒着点热气 暖 把终年贮蓄的绿色全拿出来 整个的是块空灵的蓝水晶 绿 清 对家乡无限热爱之情。 8 写作时分别可以从什么不同的角度，写出景物的不同特点？ 可以从嗅觉、味觉等感觉角度； 可以从动态和静态等角度； 可以从色彩的角度； 可以从时间的角度； 可以按照不同的空间顺序…… 写作方法探究 探究一： 让景物形象生动——抓住特征，巧用修辞 1.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。 2.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。                                        （朱自清《春》 【写作指津】 例1用了比喻的修辞，“牛毛”“花针”“细丝”生动形象地写出了春雨的细密和轻柔。 例2用了比喻、拟人的修辞，把春天比作小姑娘，赋予春天以人的动作情态，生动形象地写出了春天的美丽与活力。 总结：两个句子都抓住了事物的特点，使笔下景物形象具体，别有情味。 探究二:赋予景物以情感——寓情于景，情景交融。 例1： 小山整把济南围了个圈，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”     （老舍《济南的冬天》） 例2： 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 　　　　　　　　　　（朱自清《春》） 写作指津 例1用了比喻和拟人的修辞，形象地写出了济南四面环山的地形特点，同时，它将小山写得具有了慈母般的温存、慈善，生动而巧妙地突出了济南的冬天温情的特点，表达了作者对济南的喜爱之情。 例2用了拟人的修辞，生动形象地写出了花开得繁盛，要争着比美的情态，表达了作者对春天的喜爱之情 。  　总结：两段文字都赋予了景物以人的思想和情感，增强了文章的感染力。 课堂模拟实践 请以“夏天的田野”为题，运用比喻或拟人的修辞手法，写一段话，让描写的景物具体，富有情感。 佳作示例： 当你站在田野前放眼望去，首先映入眼帘的是一大片金黄的水稻，稻叶长长地扬起。风儿从远处掀过来层层的稻浪，俨然是撩起稻姑娘黄绸般的裙袂在田野上跳舞，沉甸甸的稻穗伴随着风儿阵阵晃动，仿佛微笑着向人们传送今年丰收的喜报。 写作实践 片段写作 　　九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们等方面也相应发生了许多变化。你注意到了吗?到生活中去细心观察、体验、选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。别忘了取一个别致的题目。 1. 关键是要善于发现，你观察感受到的点点滴滴却可能成为写作的素材，不妨先都记下来，再做取舍。 【提示】 2.注意九月份这个特定的时节，写出由夏入秋的各种变化，要写得具体明确 。 17 审题 1、注意时间 九月特定季节，由夏入秋，朝暮晨昏，人们的穿着，草木的枯荣，发生了哪些变化 2、内容 “选取一个场景”关注这个场景中的特定景物，选点聚焦，抓住一点细细描绘景或物的“色、形、态气息、光影”等 3、选材 “描述这些变化” $